Как приучить ребенка к книгам?
Архив обсуждений "Форума родителей"
Тема обсуждения: Чтение малышу
Подскажите, как приучить ребенка 2 лет читать книжки. Не проявляет интерес к книжкам, кроме тех, где есть машины, не усидчивый, не хочет сидеть и слушать.
On voobshe mojet chitat'? Samostoyatel'no?
Малыши в 2 года многие не усидчивы и почитать книжку удаётся не со всеми. Попрубуйте почитать перед сном (уложите в кроватку сядьте рядом и почитайте), или дневным или на ночь. Пусть в начале он послушает 2 минуты, а потом начнёт вертеться, это уже хорошо. Читайте каждый день, вот увидите через какоето время он начнёт слушать внимательней. А, когда привыкнете читать перед сном, можно будет и в другое время позвать малыша почитать, конечно будет отвликаться, у него же так много своих детских дел, на всё нужно время, но читать нужно каждый день, хотя бы по 5 минут.
Есть объемные книжки = раскладки , или книги с музыкальным сопровождением.. Я думаю нужно сначала ВЫЗВАТЬ интерес у малыша = либо вашим чтением + его участием ( некоторые фразы он может досказывать .." Жила - была .. а дальше малыш .. _) либо какими -нибудь "завлекухами" уже в книгах...Не представляю как можно посадить малыша 2 лет с книгой в ручках ... пусть сам читает ..
Нужно ваше участие ..Успехов!!
Mi doma toze nedajem mame pochitat knizku.Ja toze dumala chto on neusidchivij.Kakoe bilo maje udivlenije ,kogda v sadike skazali cto moij rebjenok oche usidchivij i ljubit kogda chitajut knizki,chto vsego v grupe tahih 3 rebjenka.Sidit i vnimatelno slushaet!!! 
Mozet i vas v drugoij obstanovke budit vesti sebja podrugomu.
Mozet i vas v drugoij obstanovke budit vesti sebja podrugomu.
Мне кажется, в 2 года бить тревогу рановато. Но все-таки - вопрос: а папу-маму деть часто с книжкой видит? Если да, то полдела уже сделано, и дело не в интересе к процессу чтения как таковому, а в концентрации внимания. Просто в силу темперамента или особенностей развития ваш ребенок и вправду неусидчив, да и концентрировать внимание в таком возрасте на одном объекте типа книги свыше 3-5 минут он просто не способен, как правило.
Но если родители чаще смотрят ТВ, чем читают, а если и читают - то журналы-газеты - сомневаюсь, что любовь к чтению привьется... Разве что по закону "от противного".
Надеюсь, это не Ваш случай, иначе Вас вообще бы эта проблема не взволновала.
Но если родители чаще смотрят ТВ, чем читают, а если и читают - то журналы-газеты - сомневаюсь, что любовь к чтению привьется... Разве что по закону "от противного".
Надеюсь, это не Ваш случай, иначе Вас вообще бы эта проблема не взволновала.
Мамочки! Помогите советом.
Пытаюсь поучить ребенка буквам и цифрам, но что-то не ладится
. У нас кубики с алфавитом, но она только строит из них и не обращает внимания на буквы с картинками, и пирамидка с цифрами у нас есть - та же история.
Может еще рано и я многого хочу?
Пытаюсь поучить ребенка буквам и цифрам, но что-то не ладится
. У нас кубики с алфавитом, но она только строит из них и не обращает внимания на буквы с картинками, и пирамидка с цифрами у нас есть - та же история.Может еще рано и я многого хочу?
Мы когда по лестницам ходим считаем. До трех уже получается, потом идет восемb, десятb. 
Много познавателbных книг читаем с цифрами, буквами. Главное руки не опускатb. Постянно, где видим, что нибудb похожее на букву, цифру, обращаю его внимание. Главное фантазию подключитb.
Много познавателbных книг читаем с цифрами, буквами. Главное руки не опускатb. Постянно, где видим, что нибудb похожее на букву, цифру, обращаю его внимание. Главное фантазию подключитb.
Пытайтесь включить игру. Я по образованию преподаватель начальных классов, нам объясняли, что к трем годам ребенка уже можно научить читать. Можно повесить на стены яркие картинки с буквами (лучше, чтобы буквы были разного цвета) или цифрами (тогда на картинках должно быть количество), но не делайте их много.
Можно считать игрушки, когда наводите порядок.
Еще наша преподавательница учила дочку так: Пыталась ассоциировать буквы со знакомыми, родственниками. Например, мама - буква М (вешала на шею листок с буквой), папа - П, бабушка, дедушка, тетя Света и т.д. А потом расскладывала буквы перед дочкой и просила - найди тетю Свету, найди папу...
То же самое можно с продуктами - прилепить буквы к конфетам, бананам, яблокам. А если ребенок чего-то просит - Покажи на какую букву...
Главное, чтобы у ребенка была заинтересованность.
А почему он не очень понимает буквы на кубиках - потому что ему не очень интересно. Ему и без букв интересно сложить пирамидку, а на буквы при этом как-то...
И еще очень быстро рассеивается внимание. Ребенок не может сосредоточится одновременно и на строении и на запоминании. Попробуйте разделять эти действия.
Удачи вам в вашем обучении!
Можно считать игрушки, когда наводите порядок.
Еще наша преподавательница учила дочку так: Пыталась ассоциировать буквы со знакомыми, родственниками. Например, мама - буква М (вешала на шею листок с буквой), папа - П, бабушка, дедушка, тетя Света и т.д. А потом расскладывала буквы перед дочкой и просила - найди тетю Свету, найди папу...
То же самое можно с продуктами - прилепить буквы к конфетам, бананам, яблокам. А если ребенок чего-то просит - Покажи на какую букву...
Главное, чтобы у ребенка была заинтересованность.
А почему он не очень понимает буквы на кубиках - потому что ему не очень интересно. Ему и без букв интересно сложить пирамидку, а на буквы при этом как-то...
И еще очень быстро рассеивается внимание. Ребенок не может сосредоточится одновременно и на строении и на запоминании. Попробуйте разделять эти действия.
Удачи вам в вашем обучении!
Ксюша, вообще-то полтора года - это действительно рановато...По большому счету, ваш ребенок еще не созрел для букв-цифр. Ведь чисто физиологически деть еще не способен лет до 2-3 (тут все индивидуально) мыслить абстрактно (не сформировалась еще эта сфера), и понимать, что вот эта фиговина означает – А, эта – Б…Так что не надо педалировать процесс.
у меня один из деток сам сидел и искал буквы в 2 годика после игр в пирамидки из кубиков с буквами в 3 года начал и читать и писать .а другой до 5 лет отказывался (не впрямую )Тут всё очень индивидуально. А в школе ве и читают и пишут.
Путешествие в Буквоград.
Какую бы методику обучения чтению вы не выбрали, для начала вам придется научить малыша узнавать графический образ буквы. Предлагаемые игры помо¬гут сделать этот процесс не только веселым, но и очень полезным! Запоминать название букв мы будем глазами, кончиками пальцев и даже ногами! А сооб¬разительность и воображение закрепят этот навык.
1. Буквы бывают разные; «каменные», «макаронные», «морские» - все зависит от того, из чего их выкладывать! Для этой игры сгодится все - и спички, и шишки, и веревоч¬ки, и ракушки. Складывая необычную азбуку, придумайте с малышом историю о тех, кому такая азбука пригодилась.
2. Учить, что «А» - это аист, вообще-то вредно! Гораздо полезней рисовать «портреты букв самому! «О» похожа из колесо, «Ф» из строгого папу, а «Р», на мой взгляд, напоминает мальчика с подушкой.
3. Чтобы лепка букв из пластилина превратилась в увлекательную игру, предложите малышу сделать букву украшением двери замка сказочного героя или элементом семейного герба. Красиво выполненный герб может стать отличным подарком бабушке и дедушке.
4. В эту игру можно играть на бумаге, на доске, на асфальте, на снегу. Нарисуйте часть буквы и спросите малыша, какую букву вы задумали. Пусть ребенок дорисует букву и вспомнит слова, которые с нее начинаются.
5. А теперь давайте рисовать! Но не фломастерами и карандашами, а горсткой песка или манки, высыпающейся тонкой струйкой из бумажного кулечка.
6. Разноцветные буквы из соленого теста пригодятся для игры в «Капризную царевну». Царевна обращается к одному из игроков: «Поди туда, не знаю куда — принеси то, не знаю что!» Тот выбирает и приносит букву. А царевна, закрыв глаза и ощупав ее, называет. Игру можно усложнить, принося несколько букв, составляющих короткое слово.
7. Предложить крохе угадать букву, стоящую вверх ногами (не переворачивая!). Можно выложить вверх ногами слово.
8. Знаете, кто такие буквоножки, Это малыши, которые с завязанными глазами могут пройти по букве, выложенной на полу их толстой веревки, и угадать ее название. Начинать тренироваться лучше вместе с мамой, просто выкладывая букву их веревки на полу.
9. Печенье «Буквы» неплохо использовать для составления сказочного меню. Закрыв глаза, «сказочный повар» достает букву, пытается узнать ее и говорит какие блюда «на эту букву» он приготовил на обед. Выполнив работу, можно и пробу снять — съесть печенье.
Какую бы методику обучения чтению вы не выбрали, для начала вам придется научить малыша узнавать графический образ буквы. Предлагаемые игры помо¬гут сделать этот процесс не только веселым, но и очень полезным! Запоминать название букв мы будем глазами, кончиками пальцев и даже ногами! А сооб¬разительность и воображение закрепят этот навык.
1. Буквы бывают разные; «каменные», «макаронные», «морские» - все зависит от того, из чего их выкладывать! Для этой игры сгодится все - и спички, и шишки, и веревоч¬ки, и ракушки. Складывая необычную азбуку, придумайте с малышом историю о тех, кому такая азбука пригодилась.
2. Учить, что «А» - это аист, вообще-то вредно! Гораздо полезней рисовать «портреты букв самому! «О» похожа из колесо, «Ф» из строгого папу, а «Р», на мой взгляд, напоминает мальчика с подушкой.
3. Чтобы лепка букв из пластилина превратилась в увлекательную игру, предложите малышу сделать букву украшением двери замка сказочного героя или элементом семейного герба. Красиво выполненный герб может стать отличным подарком бабушке и дедушке.
4. В эту игру можно играть на бумаге, на доске, на асфальте, на снегу. Нарисуйте часть буквы и спросите малыша, какую букву вы задумали. Пусть ребенок дорисует букву и вспомнит слова, которые с нее начинаются.
5. А теперь давайте рисовать! Но не фломастерами и карандашами, а горсткой песка или манки, высыпающейся тонкой струйкой из бумажного кулечка.
6. Разноцветные буквы из соленого теста пригодятся для игры в «Капризную царевну». Царевна обращается к одному из игроков: «Поди туда, не знаю куда — принеси то, не знаю что!» Тот выбирает и приносит букву. А царевна, закрыв глаза и ощупав ее, называет. Игру можно усложнить, принося несколько букв, составляющих короткое слово.
7. Предложить крохе угадать букву, стоящую вверх ногами (не переворачивая!). Можно выложить вверх ногами слово.
8. Знаете, кто такие буквоножки, Это малыши, которые с завязанными глазами могут пройти по букве, выложенной на полу их толстой веревки, и угадать ее название. Начинать тренироваться лучше вместе с мамой, просто выкладывая букву их веревки на полу.
9. Печенье «Буквы» неплохо использовать для составления сказочного меню. Закрыв глаза, «сказочный повар» достает букву, пытается узнать ее и говорит какие блюда «на эту букву» он приготовил на обед. Выполнив работу, можно и пробу снять — съесть печенье.
У нашего ребенка алфавит висел над кроваткой с самого рождения, так посоветовала педиатр. Когда он начал вставать в кроватке, то всегда очень интересовался буквами. В 2.5 года, еще толком не умея говорить, он уже знал весь алфавит
Мы тоже строим из кубиков с буквами, когда доча ложет очередной кубик я называю букву, это только кажется что она не запоминает, а на самом деле всё запоминается. Мы уже гласные знаем. Но у нас ещё и азбуки всякие красочные есть, причём на ура идёт книжка без картинок, там на каждой страничке большая, яркая буква.
Мы с Ником просматривали разные занимательные азбуки, потом просто в книгах узнавали буквы. В 2 года пошли в детский клуб, а там преподаватель сказала, что ни к чему ребенку до 3-х лет голову забивать буквами и цифрами. Для них сейчас самое важное мелкая моторика, а вот после 3-х, и даже ближе к 4-м буквы и цифры гораздо быстрее будут запоминаться. Я потом и сама почитала, что для оптимизации процесса обучения современные педагоги не советуют слишком забегать вперед.
Совершенно верно. Желания и амбиции родителей - это одно, а реальные психофизиологические возможности и особенности каждого конкретного ребенка - это совсем другое. И совпадает все это редко.
Не бегите впереди паровоза. Ребенка можно начать учить читать в 2 года, затратив при этом года два, а можно и в 4-5 - за полгода (исключая случаи явно выраженной одаренности детей, подтвержденной специалистами - у них все по-другому). Плюс если ребенок чувствует, что "не тянет", не дотягивает до маминых желаний, у него может сформироваться очень сложное отношение к чтению (или к письму, или к математике - смотря на чем "споткнулись").
Не бегите впереди паровоза. Ребенка можно начать учить читать в 2 года, затратив при этом года два, а можно и в 4-5 - за полгода (исключая случаи явно выраженной одаренности детей, подтвержденной специалистами - у них все по-другому). Плюс если ребенок чувствует, что "не тянет", не дотягивает до маминых желаний, у него может сформироваться очень сложное отношение к чтению (или к письму, или к математике - смотря на чем "споткнулись").
У меня старший в 2 года знал буквы, а в 3 года категорически отказывался их узнавать. Зато в 4 года сам начал меня спрашивать, где какая буква и цифра, и какое слово написано - оставалось только отвечать. Сейчас начинает помаленьку читать сам. Писать, правда, ленится, зато любит набирать слова на компьютере. А в последнее время одолел меня вопросами про латинские буквы. Пришлось записать его на английский, хотя, если честно, я не планировала так рано этого делать. Хотела, чтоб сначала научился нормально читать на родном языке.
Хочу обучить ребенка нормально читать, по буквам, но нашла три точки зрения, собрала книжки всякие, и одолели меня сомнения… Чем меньше знаешь – крепче спишь. В России имеется, оказывается такая методика «Читать – раньше, чем ходить», но повсюду упорно рекомендуют старые и ничего особенно, как известно, не давшие методики позапрошлого века….
1. Так, Мария Монтессори (1870 – 1952), итальянский педагог, считала, что от года до трех лет к ребенку подступиться невозможно, все, что она пишет, очень устарело, цитирую: «В пространстве от нуля и до шести лет четко выделяются две подфазы. Первая до трех лет характеризуется таким типом ментальности, подступиться к которому взрослые не в состоянии. Следовательно, оказывать прямое воздействие на него невозможно. И действительно, для детей этого возраста не существует учебных заведений». «На второй фазе – от трех до шести лет – тип остается прежним, но ребенок уже может подвергаться некоторому воздействию». М. Монтессори. Помоги мне это сделать самому. Разум ребенка, раздел "Периоды роста». М., 1952 - 2000.- с. 94.
2. Глен Доман (США) – категорически против освоения букв до шести лет, что совершенно непонятно, потому что уже всем известно, что дети легко осваивают буквы в два года. Он требует только запоминать целые книжки:
«Несколько слов по поводу алфавита. Почему мы не начинаем процесс обучения именно с него? Ответ на этот вопрос очень важен. Основной догмат любого обучения состоит в том, что начинать надо с известного и конкретного, потом переходить к новому и неизвестному и лишь затем к абстрактному." … «Ничто не может быть более абстрактным для двухлетнего ребенка, чем буква "А". Лишь благодаря своей одаренности дети когда-нибудь смогут выучить эту букву." Дошкольное обучение ребенка, М., 1996 г., с. 114. Это ж какое количество карточек со словами нужно изготовить?! : - (
3. Павел Тюленев (Академия образования и развития) с 1995 года утверждает, что можно начинать учить читать ребенка одного – двух лет, и не только читать: «Установлено, что при нормальных условиях развития ХОДИТЬ, ГОВОРИТЬ и ЧИТАТЬ ребенок может начинать практически одновременно – в период между первым и вторым годом жизни. В качестве доказательства мы приводим здесь, например, один из листов-результатов САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ тренировки (игре) ребенка в возрасте 1 год 11 месяцев на электрической пишущей машинке. … Приводимый текст показывает, что вполне доступен и счет: мы, применяя простой способ, сдвигаем ранее признаваемую педагогами границу усвоения счета на несколько лет, в возраст 1,5 – 2 года» На вопрос, когда он научился читать: «Я всегда читал!» - отвечает двухлетний ребенок, Человек Развитый». В книге: П.В. Тюленев, Читать – раньше, чем ходить. Глава 3, Создайте наиболее эффективную развивающую среду вашему малышу! М., 1995. с. 43.
Эта методика удивляет своими результатами. Судя по видеосюжетам по ТВ, дети становятся одаренными. Кто знает, возможно ли такое? У них, я слышала, компьютер начинают использовать раньше всех, для музыкального развития и освоения языков.. : - ) Это мне подходит – чтоб не приглашать учителя ин. языка.
4. Борис Никитин говорит: помни о НУВЭРС! Начинать нужно как можно раньше, своевременно. (www.rebenok.h10.ru/novniknuvers.htm ) : «Важнейшим условием развития всех способностей я считаю своевременное начало. За этими двумя словами годы наблюдений и размышлений, исследований. Итогом этой работы была «Гипотеза возникновения и развития творческих способностей» (сб. «Социологические и экономические проблемы образования», Новосибирск, «Наука», 1969, с. 78-124). В ней впервые появилось новое слово НУВЭРС, составленное из первых букв названия процесса, который происходит в человеческом мозгу: Необратимое Угасание Возможностей Эффективного Развития Способностей. … «каждый ребенок, рождаясь, обладает колоссальными возможностями развития способностей по всем видам человеческой деятельности. Но эти возможности не остаются неизменными и с возрастом постепенно угасают, слабеют, и чем старше становится человек, тем труднее развивать его способности». Л. и Б. Никитины. Мы и наши дети. 1988 г. Владивосток, с.114. Надо понимать, что своевременное начало – это значит, раннее. Но он конкретно не говорит, когда именно нужно начинать обучать чтению, хотя его дети, обучаясь по буквам, начали читать в 3,5 года. Но меня интересует еще раньше, и что у кого получилось? Мне нравится физическое развитие и закаливание по-Никитину. : - )
5. Николай Зайцев (1997 г.) тоже против букв, утверждает, что обучать нужно сразу со слогов, как он их называет: со складов, и считает, что его методика эффективна с трех лет, не раньше. Но некоторые его последователи пытаются применить обучение чтению с кубиками (складами) начиная с 2-х лет, но безуспешно (см.: www.rebenok.h10.ru/nzaitsev.htm ). :-)
Что делать, кому верить? : - ( (
1. Так, Мария Монтессори (1870 – 1952), итальянский педагог, считала, что от года до трех лет к ребенку подступиться невозможно, все, что она пишет, очень устарело, цитирую: «В пространстве от нуля и до шести лет четко выделяются две подфазы. Первая до трех лет характеризуется таким типом ментальности, подступиться к которому взрослые не в состоянии. Следовательно, оказывать прямое воздействие на него невозможно. И действительно, для детей этого возраста не существует учебных заведений». «На второй фазе – от трех до шести лет – тип остается прежним, но ребенок уже может подвергаться некоторому воздействию». М. Монтессори. Помоги мне это сделать самому. Разум ребенка, раздел "Периоды роста». М., 1952 - 2000.- с. 94.
2. Глен Доман (США) – категорически против освоения букв до шести лет, что совершенно непонятно, потому что уже всем известно, что дети легко осваивают буквы в два года. Он требует только запоминать целые книжки:
«Несколько слов по поводу алфавита. Почему мы не начинаем процесс обучения именно с него? Ответ на этот вопрос очень важен. Основной догмат любого обучения состоит в том, что начинать надо с известного и конкретного, потом переходить к новому и неизвестному и лишь затем к абстрактному." … «Ничто не может быть более абстрактным для двухлетнего ребенка, чем буква "А". Лишь благодаря своей одаренности дети когда-нибудь смогут выучить эту букву." Дошкольное обучение ребенка, М., 1996 г., с. 114. Это ж какое количество карточек со словами нужно изготовить?! : - (
3. Павел Тюленев (Академия образования и развития) с 1995 года утверждает, что можно начинать учить читать ребенка одного – двух лет, и не только читать: «Установлено, что при нормальных условиях развития ХОДИТЬ, ГОВОРИТЬ и ЧИТАТЬ ребенок может начинать практически одновременно – в период между первым и вторым годом жизни. В качестве доказательства мы приводим здесь, например, один из листов-результатов САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ тренировки (игре) ребенка в возрасте 1 год 11 месяцев на электрической пишущей машинке. … Приводимый текст показывает, что вполне доступен и счет: мы, применяя простой способ, сдвигаем ранее признаваемую педагогами границу усвоения счета на несколько лет, в возраст 1,5 – 2 года» На вопрос, когда он научился читать: «Я всегда читал!» - отвечает двухлетний ребенок, Человек Развитый». В книге: П.В. Тюленев, Читать – раньше, чем ходить. Глава 3, Создайте наиболее эффективную развивающую среду вашему малышу! М., 1995. с. 43.
Эта методика удивляет своими результатами. Судя по видеосюжетам по ТВ, дети становятся одаренными. Кто знает, возможно ли такое? У них, я слышала, компьютер начинают использовать раньше всех, для музыкального развития и освоения языков.. : - ) Это мне подходит – чтоб не приглашать учителя ин. языка.
4. Борис Никитин говорит: помни о НУВЭРС! Начинать нужно как можно раньше, своевременно. (www.rebenok.h10.ru/novniknuvers.htm ) : «Важнейшим условием развития всех способностей я считаю своевременное начало. За этими двумя словами годы наблюдений и размышлений, исследований. Итогом этой работы была «Гипотеза возникновения и развития творческих способностей» (сб. «Социологические и экономические проблемы образования», Новосибирск, «Наука», 1969, с. 78-124). В ней впервые появилось новое слово НУВЭРС, составленное из первых букв названия процесса, который происходит в человеческом мозгу: Необратимое Угасание Возможностей Эффективного Развития Способностей. … «каждый ребенок, рождаясь, обладает колоссальными возможностями развития способностей по всем видам человеческой деятельности. Но эти возможности не остаются неизменными и с возрастом постепенно угасают, слабеют, и чем старше становится человек, тем труднее развивать его способности». Л. и Б. Никитины. Мы и наши дети. 1988 г. Владивосток, с.114. Надо понимать, что своевременное начало – это значит, раннее. Но он конкретно не говорит, когда именно нужно начинать обучать чтению, хотя его дети, обучаясь по буквам, начали читать в 3,5 года. Но меня интересует еще раньше, и что у кого получилось? Мне нравится физическое развитие и закаливание по-Никитину. : - )
5. Николай Зайцев (1997 г.) тоже против букв, утверждает, что обучать нужно сразу со слогов, как он их называет: со складов, и считает, что его методика эффективна с трех лет, не раньше. Но некоторые его последователи пытаются применить обучение чтению с кубиками (складами) начиная с 2-х лет, но безуспешно (см.: www.rebenok.h10.ru/nzaitsev.htm ). :-)
Что делать, кому верить? : - ( (
А может сразу трегонометрию, как только домой привезете из роддома начать учить? ВСЕМУ СВОЕ ВРЕМЯ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Если хочешь развить ребенка развивай мелкую моторику, рисуй, лепи, рассматривай, говори....................... У ребенка должно быть детство. Не стоит прыгать через ступеньки ведь ты будешь согласна со мной ребенок сначала ползает , а только потом начинает ходить. Так почему многое "умные родители" сначала учат буквы читать в год , а потом в школе за голову хватаются в школе. Что мы натворили, если ты не педагог по образованию, послушай моего совета, не мучай ребенка, читать надо учится в 7 лет, а не в год. Это связано с физическим и психическим развитием ребенка.Подумай в погоне за модой да ты сможешь сказать гордую фразу"мы читать начали в 3 года", а потом что ? посмотри почти все эти вундеркинды кто в жизни? А Энштейна к примеру из гимназии исключалли за неуспеваемость по математике............. подумай.
я бы не была столь категорична... все зависит от ребенка и от родителей... Детки же как губка в раннем возрасте и могут впитать все что угодно, пусть это будут буквы или книги, или даже тригонометрия. Главное чтобы ребенок это делал с удовольствием. Причем стоит, наверное прививать желание учиться, а не конкретные знания. Пытливый человек гораздо более интересен, чем вундеркинд (мне так кажется).
У меня есть 2 ярких примера - моя сестра которая начала вслух читать в 1.5 года, а про себя в 2 - сейчас зав кафедрой в МГУ (она филолог), а ей всего-то 32. И сейчас она дописывает докторскую диссертацию. И всю жизнь ее никто не приучал ни к чему, кроме как к любви к учебе - она сама любила учиться и всего добивалась сама, своим талантом, трудом и мозгами.
Второй пример - ее дочь, которая начала читать в 3 года... поэтому лелею надежду, что в воспитании моего сына моя сестра тоже примет маленькое, но очень полезное участие...
У меня есть 2 ярких примера - моя сестра которая начала вслух читать в 1.5 года, а про себя в 2 - сейчас зав кафедрой в МГУ (она филолог), а ей всего-то 32. И сейчас она дописывает докторскую диссертацию. И всю жизнь ее никто не приучал ни к чему, кроме как к любви к учебе - она сама любила учиться и всего добивалась сама, своим талантом, трудом и мозгами.
Второй пример - ее дочь, которая начала читать в 3 года... поэтому лелею надежду, что в воспитании моего сына моя сестра тоже примет маленькое, но очень полезное участие...
| QUOTE (Гость_Лиза @ Nov 26 , 11:07 PM) |
| я бы не была столь категорична... все зависит от ребенка и от родителей... Детки же как губка в раннем возрасте и могут впитать все что угодно, пусть это будут буквы или книги, или даже тригонометрия. Главное чтобы ребенок это делал с удовольствием. Причем стоит, наверное прививать желание учиться, а не конкретные знания. Пытливый человек гораздо более интересен, чем вундеркинд (мне так кажется). У меня есть 2 ярких примера - моя сестра которая начала вслух читать в 1.5 года, а про себя в 2 - сейчас зав кафедрой в МГУ (она филолог), а ей всего-то 32. И сейчас она дописывает докторскую диссертацию. И всю жизнь ее никто не приучал ни к чему, кроме как к любви к учебе - она сама любила учиться и всего добивалась сама, своим талантом, трудом и мозгами. Второй пример - ее дочь, которая начала читать в 3 года... поэтому лелею надежду, что в воспитании моего сына моя сестра тоже примет маленькое, но очень полезное участие... |
я была бы не столь категоричнаели бы не одно "но" обрати внимание с каких слов начато первое сообшение
" Хочу обучить ребенка нормально читать, по буквам,"!!!!!!!!!!!!!!( и это когда ребенку года нет) знаешь я пять лет отработала воспитателем, и знаю что стоит за такой фразой, и какие последствия такого "воспитания". За этой фразой стоят дикие амбиции.Наверное стоит привести один пример такой "Мамочки"
у меня в группе была девочка Анечка(немного заикалась) ее маме в течении года говорили не только я(но и врач, и моя напарница) отведите ребенка к логопеду.НО какже мы растим гения!!!!!!!!! это как же можно. в итоге ребенка вместо неоходимых занятий повели на уроки Английского................ результат.................... плачевен.
В воспитании ребенка нельза перескакивать через определенные стадии и твой пример извини редкость и скорее всего просто у вас хорошие гены или счасливый случай.
Представь, у ребенка нет особых предрасположеностей( а его "обучают"), возникает негативная реакция, и что дальше? поверь потом такое перебороть очень трудно. И ребенок не получил того что необходимо узнать в этом возрасте+ негатив от обучения.................... а что потом? очень повезет если такому ребеночку попадется нормальный воспитатель............... который сможет преребороть(а на это ох как много сил предется потратить), а если нет!?
или еще один пример тоже девочка у меня в группе была Настя до 5 лет не говорила............а общалась письменно с 1,5 лет?!
НЕТ УЖ ВСЕМУ СВОЕ ВРЕМЯ. НЕ СТОИТ СТАВИТЬ ТЕЛЕГУ ВПЕРЕДИ ЛОШАДИ.
Знаешь, Карна, ты, наверное, права! У нас в семье все любят учиться и все рано начинали читать... я тоже начала читать в 3 года, хотя, как понимаешь, сестра намного таланливее меня... наверное, все зависит от того КАК это делать (учить). Конечно Каринку (мою племяшку) никто не заставлял читать и, надо сказать, самостоятельно - так чтобы взять книжку и пойти читать в свою комнату - она начала читать в 4.5, а в 3 она только читала названия магазинов (громко так - ей нравилось окружающих удивлять). Ей скоро пять и она уже целый год изучает английский язык и у нее это неплохо получается и очень легко ей дается. В 1.5 года она выучила цифры и знаешь зачем? Потому что у меня был мобильник Alcatel, знаешь, где для разблокирования нужно нажать 159... чтобы это сделать и позвонить бабушке по мобильнику она выучила все цифры где-то часа за полтора... Так что можно целый день вдалбливать ребенку цифры и буквы, не показывая их применение, а можно сделать так чтобы ей ХОТЕЛОСЬ их выучить. Весь вопрос в том КАК и ЧТО делать. А киндервундеров мне действительно жаль... их во многом лишают детства. Правда, слава Богу, их немного...
я тоже начала читать в 3 года, хотя, как понимаешь, сестра намного таланливее меня... наверное, все зависит от того КАК это делать (учить). Конечно Каринку (мою племяшку) никто не заставлял читать и, надо сказать, самостоятельно - так чтобы взять книжку и пойти читать в свою комнату - она начала читать в 4.5, а в 3 она только читала названия магазинов (громко так - ей нравилось окружающих удивлять). Ей скоро пять и она уже целый год изучает английский язык и у нее это неплохо получается и очень легко ей дается. В 1.5 года она выучила цифры и знаешь зачем? Потому что у меня был мобильник Alcatel, знаешь, где для разблокирования нужно нажать 159... чтобы это сделать и позвонить бабушке по мобильнику она выучила все цифры где-то часа за полтора... Так что можно целый день вдалбливать ребенку цифры и буквы, не показывая их применение, а можно сделать так чтобы ей ХОТЕЛОСЬ их выучить. Весь вопрос в том КАК и ЧТО делать. А киндервундеров мне действительно жаль... их во многом лишают детства. Правда, слава Богу, их немного...
Да, кстати, Гость_Настя! Моя сестра начала приучать малышку к чтению где-то около года и для этого купила азбуку на магнитиках и все буковки прилепили на холодильник. Они разноцветные и очень Каринку привлекали. А потом это превратилось в веселую семейную игру - папа маме выкладывал признания в любви. Родители выкладывали на холодильнике задания малышке. Рассказывали ей где подарок на холодильнике... Потом малышке эта игра так понравилась, что ей захотелось не только буквы складывать, но и читать. Вот так постепенно она и стала читать... А вот мальчишки, говорят, хорошо читают все что написано на маме (где-то сестра вычитала) так что мне к Яхиному годику подарят футболку с алфавитом и буквы на липучках.... Пытайтесь прививать интерес к учебе у малышей... и все получится! Главное, как мне кажется, быть уверенным в том, что это не навредит Вашему ребенку, в этом Карна права.
А вот мальчишки, говорят, хорошо читают все что написано на маме (где-то сестра вычитала) так что мне к Яхиному годику подарят футболку с алфавитом и буквы на липучках.... Пытайтесь прививать интерес к учебе у малышей... и все получится! Главное, как мне кажется, быть уверенным в том, что это не навредит Вашему ребенку, в этом Карна права.
Мне посто интересно - как же читать, если ребенок еще говорить толком не умеет? Учить его читать слова, которые он говорит?
Ага... именно так.. кстати, так быстрее и говорить начинает... Нужно просто заниматься. Сестра - молодец - очень много с детенком занимается. Но есть еще одно НО... Я - не самый болтливый человек в семье... В нашей семье ребенок долго молчать не СМОЖЕТ...
В нашей семье ребенок долго молчать не СМОЖЕТ...
под ранним развитием ребенка родители очень часто предполагают что ребенок очень рано осваивает буквы и цифры и все? это что единственное направление развития? если вам так нравиться развивать ребенка пораньше, то почему только чтение и счет? ведь на свете очень много того, что и взраслый человек не знает. почему не показать ребенку какие бывают растения и животные, и много чего другого (перечислять фантазии не хватает).
может быть в желании родителей что бы ребенок научился читать быстро присутствует желание не развивать ребенка, а что бы ребенок научился читать и дальше развивался самостоятельно без участия родителей путем прочтения книг.
может быть в желании родителей что бы ребенок научился читать быстро присутствует желание не развивать ребенка, а что бы ребенок научился читать и дальше развивался самостоятельно без участия родителей путем прочтения книг.
| QUOTE (Snegana @ Nov 27 , 09:04 PM) |
| под ранним развитием ребенка родители очень часто предполагают что ребенок очень рано осваивает буквы и цифры и все? это что единственное направление развития? если вам так нравиться развивать ребенка пораньше, то почему только чтение и счет? ведь на свете очень много того, что и взраслый человек не знает. почему не показать ребенку какие бывают растения и животные, и много чего другого (перечислять фантазии не хватает). может быть в желании родителей что бы ребенок научился читать быстро присутствует желание не развивать ребенка, а что бы ребенок научился читать и дальше развивался самостоятельно без участия родителей путем прочтения книг. |
Снежана! Меня всегда удивляют Ваши замечания...Вот сейчас. Почему Вы считаете, что раннее развитие ребенка делается для того чтобы от него (малыша) отвязаться? Это делается совсем не для этого! Это делается, чтобы маленькому человечку было интересно жить чтобы у него был "пытливый ум". Вот Вы знаете что такое пайетка? Я честно сознаюсь до позавчера не знала (я абсолютно не умею шить). А познакомила меня с этим словом моя пятилетняя племяшка. А в три года она знала что такое клепсидра... причем, сейчас значение этого слова она не забыла, так же как и слова апатит - значение этого слова, если Вы не химик, и если Вы не любитель прошвырнутья по Мурманской области, и Вы, я думаю, не знаете... Так что не надо говорить что те кто рано развивает детей сильно их ограничивает. А про животных и о растениях можно в книжках прочитать. Просто период наших "почему" был немного раньше, чем у некоторых других деток. И это "почему" было удовлетворено досконально по всем вопросам. Раннее развитие, по-моему, предполагает просто гармоничное развитие деток с раннего возраста. А чтение и счет являются исключительно "показателями для хвастовства" и с этого люди начинают. Хотя, я искренне считаю. Что сестра не до конца гармонично развивает племяшку. Спорту уделяется мало внимания. Но теперь уже у меня есть возможность работать над этим. Мы ее прошлой зимой на лыжи поставили. Сейчас танцы еще будут, ритмика опять же. Ребенку - ИНТЕРЕСНО!!! Он не страдает. Он не ущемлен. Просто с ним занимаются! И занимаются с любовью и с удовольствием. Кстати, ребенка наша знает всех животных и даже некоторых аквариумных рыбок.
Больше даже я не знаю... и еще... об этих животных она прочла.. в книжке, вместе с мамой, а по Вашей теории она видимо должна была объездить весь мир чтобы мы ей показали панду, мангуста или того же бобра?... Мы не султаны Брунея... денежков у нас на такое воспитание не хватит, так что, простите, по средствам воспитываем .... Ой, только не надо говорить про зоопарк... мы там уже раз 50 с Крюнделем были... тама бобров нет... и мангустов... Воспитывать, по-моему, надо так как умеешь и так как считаешь правильным. И надо быть уверенным в себе. Тогда есть надежда что и малыш таким же вырастет.
гость Лиза!
расскажите, еще , пожалуйста, что вы делаете со своими детьми? как играете?
я занимаюсь со своим ребенком (сложно сказать, какие успехи, т к в год и четыре сознание только проявляется). по себе знаю, как мне всегда хотелось, чтобы родители что-то рассказали, что-то показали, позанимались... к сожалению, у них всегда находились дела "поважнее". поэтому не хочу допустить такой ошибки со своим чадом.
с другой стороны, муштра в виде сидения над книжкой и вдалбливания букв, слов и прочего--это убийство любознательности в ребенке. с мишкой мы рассматриваем картинки (только когда он хочет), обращаю его внимание на предметы, называю их, слушаем музыку. очень хочу вырастить из него умного, любознательного человечка 
расскажите, еще , пожалуйста, что вы делаете со своими детьми? как играете?
я занимаюсь со своим ребенком (сложно сказать, какие успехи, т к в год и четыре сознание только проявляется). по себе знаю, как мне всегда хотелось, чтобы родители что-то рассказали, что-то показали, позанимались... к сожалению, у них всегда находились дела "поважнее". поэтому не хочу допустить такой ошибки со своим чадом.
с другой стороны, муштра в виде сидения над книжкой и вдалбливания букв, слов и прочего--это убийство любознательности в ребенке. с мишкой мы рассматриваем картинки (только когда он хочет), обращаю его внимание на предметы, называю их, слушаем музыку. очень хочу вырастить из него умного, любознательного человечка
у меня на счет развития ребенка мысля появилась такая. если вы гуляете по улице и ребенок показывает на балкон, спрашивая "а что это такое?". вы же ему ответите --это балкон, не станете говорить, мол тебе рано, это слишком сложно..., так почему же не показывать и не рассказывать про те же апатиты и прочите штучки?... это не сложно, это в порядке вещей, если не акцентировать на сложности понятия. я, например, не считаю себя очень умной и одаренной, со мной мало занимались, но слово штангенциркуль знала лет с 4-х. не потому, что такая умная, а потому что отец им пользовался и, когда я увидела эту штуковину назвал ее. вот и запомнилось на всю жизнь.
как-то муж показывает мне ее и с умным видом спрашивает, "ты хоть знаешь, как это называется?". я ему отвечаю... он был в шоке!!! надо же!!! такую высоко техничную инженерную вещь знать!!!!
и еще из собственного опыта. мне всегда тяжело давалась физика. я зубрила всю теорию, а задачи решать-ну хоть вешайся -не могла. у нас преподаватель на уроке, прежде чем начинать новую тему, всегда нас пугала, мол тема эта очень сложная, не знаю, зачем ее впихнули в школьную программу и соответственно под таким нажимом все мозги (у меня) отключались. раз сложно-значит я не пойму. но учить все равно надо было так как это был мой экзамен в вуз. и вот я прихожу к репетитору-профессору и он мне говорит: эта тема-легкая, вся суть заключается в этом-то и этом-то... БЛИН!!! я все понимаю, я молниеносно стала решать задачи!!! протому что меня перестали грузить тем, что ЭТО СЛОЖНО, ЧТО ЭТО МОГУТ ПОНЯТЬ ТОЛЬКО ДЕТИ С ТЕХНИЧЕСКИМ СКЛАДОМ УМА .... И ПРОЧ...
как-то муж показывает мне ее и с умным видом спрашивает, "ты хоть знаешь, как это называется?". я ему отвечаю... он был в шоке!!! надо же!!! такую высоко техничную инженерную вещь знать!!!!
и еще из собственного опыта. мне всегда тяжело давалась физика. я зубрила всю теорию, а задачи решать-ну хоть вешайся -не могла. у нас преподаватель на уроке, прежде чем начинать новую тему, всегда нас пугала, мол тема эта очень сложная, не знаю, зачем ее впихнули в школьную программу и соответственно под таким нажимом все мозги (у меня) отключались. раз сложно-значит я не пойму. но учить все равно надо было так как это был мой экзамен в вуз. и вот я прихожу к репетитору-профессору и он мне говорит: эта тема-легкая, вся суть заключается в этом-то и этом-то... БЛИН!!! я все понимаю, я молниеносно стала решать задачи!!! протому что меня перестали грузить тем, что ЭТО СЛОЖНО, ЧТО ЭТО МОГУТ ПОНЯТЬ ТОЛЬКО ДЕТИ С ТЕХНИЧЕСКИМ СКЛАДОМ УМА .... И ПРОЧ...
milira , мои поздравления тебе))) абсолютно верный подход))))))
А зачем пятилетнему ребенку апатиты? То есть все это, конечно, очень интересно, но подобная эрудиция в маленьком человеке пугает. Кажется, что чего-то очень важного ему недодали, заменив это на ЗНАНИЯ. Я сама научилась читать к трем годам, но своего ребенка "насильно" учить не буду. Только в игре и только если это будет доставлять ему удовольствие. А близорукость его и так не минует...
Милира! Вы просто умничка! Вы все правильно поняли именно так процесс обучения и происходит - увидел - объяснил. Я, например, лягушка-путешественница, ездила по всей стране и ото всюду ерунду всякую привожу. На счет апатита - это миниральное удобрение, которое добывается на Кольском полуострове, в Хибинах. Рядом с этим месторождением построен огромный химкомбинат - мои клиенты... Их фирменная подарочная продукция выглядит как кубик в центре которого капля, а там немного этой руды - апатита. Лежит у меня на кухне и очень привлекал Каришкино внимание. Я дала ей этим кубиком поиграть, она прочла название на одной из граней!... Представляете как долго я ей объясняла что такое апатит, минеральное удобрение и как делают хлеб! Я не поленилась и рассказала ей все очень подробно... уже больше года ребенок знает значение не только этого слова но и многих других, связанных с ним. А на холодильнике какое-то время было выложено слово апатит, после того, как Карина расссказала маме что нового за день узнала... Все закрепляется, чтобы не забылось. И еще... НИКАКОЙ МУШТРЫ!!! Даже сейчас у своего малыша я замечаю, что когда он устал он ничего не воспринимает. А уж Каришку насильно вообще ничему не научишь - проверено!.. Хотя все детки разные... бывают неусидчивые, тогда наверно надо как-то по другому к ним.
А своего я пока ничему такому не учила... мы еще очень маленькие, но мы скоро повзрослеем и начнем... он у меня такая любопытка, думаю у него все получится!...
Конечно, мне легче - моя сестра преподаватель от Бога...
Представляете как долго я ей объясняла что такое апатит, минеральное удобрение и как делают хлеб! Я не поленилась и рассказала ей все очень подробно... уже больше года ребенок знает значение не только этого слова но и многих других, связанных с ним. А на холодильнике какое-то время было выложено слово апатит, после того, как Карина расссказала маме что нового за день узнала... Все закрепляется, чтобы не забылось. И еще... НИКАКОЙ МУШТРЫ!!! Даже сейчас у своего малыша я замечаю, что когда он устал он ничего не воспринимает. А уж Каришку насильно вообще ничему не научишь - проверено!.. Хотя все детки разные... бывают неусидчивые, тогда наверно надо как-то по другому к ним.А своего я пока ничему такому не учила...
мы еще очень маленькие, но мы скоро повзрослеем и начнем... он у меня такая любопытка, думаю у него все получится!... Конечно, мне легче - моя сестра преподаватель от Бога...
СПАСИБКИ ВСЕМ!!!
БУДУ ЧТО-ТО ПРИДУМЫВАТЬ НОВЕНЬЕКОЕ.
ОБЯЗАТЕЛЬНО КУПЛЮ МАГНИТНЫЕ БУКВЫ, Т К СЛОВА "МАМА ПАПА БИБИ НЯНЯ...." И ЕЩЕ ШТУК 5 МЫ НЕ ТОЛЬКО ЗНАЕМ, НО И ПРОИЗНОСИМ. А ВООБЩЕ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС У НЕГО ЗА ПОСЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ СТАЛ ЗАМЕТНО УВЕЛИЧИВАТЬСЯ. САМА УДИВЛЯЮСЬ КАК НОВЫЕ СЛОВА НАЧИНАЕТ ПОНИМАТЬ, ХОТЯ ЕЩЕ НЕ ВСЕ ПРОИЗНОСИТ.
ДАВАЙТЕ РАЗВИВАТЬ ВМЕСТЕ И ДЕЛИТЬСЯ УСПЕХАМИ:-)
БУДУ ЧТО-ТО ПРИДУМЫВАТЬ НОВЕНЬЕКОЕ.
ОБЯЗАТЕЛЬНО КУПЛЮ МАГНИТНЫЕ БУКВЫ, Т К СЛОВА "МАМА ПАПА БИБИ НЯНЯ...." И ЕЩЕ ШТУК 5 МЫ НЕ ТОЛЬКО ЗНАЕМ, НО И ПРОИЗНОСИМ. А ВООБЩЕ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС У НЕГО ЗА ПОСЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ СТАЛ ЗАМЕТНО УВЕЛИЧИВАТЬСЯ. САМА УДИВЛЯЮСЬ КАК НОВЫЕ СЛОВА НАЧИНАЕТ ПОНИМАТЬ, ХОТЯ ЕЩЕ НЕ ВСЕ ПРОИЗНОСИТ.
ДАВАЙТЕ РАЗВИВАТЬ ВМЕСТЕ И ДЕЛИТЬСЯ УСПЕХАМИ:-)
| QUOTE (liebele @ Nov 28 , 02:36 AM) |
| А зачем пятилетнему ребенку апатиты? |
на сколько я понимаю весь процесс развития (кстати, не только умственного), важно не само понятие "апатиты" или еще какое умное словечко, а осознание ребенком, что в мире есть куча всего интересного, того, о чем можно прочитать, посмотреть и проч.
дети, которые сидят за привычным набором игрушек каждый день собирая одну и ту же мозайку, рисуя одних и тех же зайчиков-слоников дальше никуда не пойдут. для будущего сантехника это, наверное, не столь большой ущерб. но, я бы хотела видеть своего ребенка эрудированным человеком.
опять пример из жизни.
я-отличница. всю жизнь учила уроки, потому тчо так надо, потому, что родители за пятерки хвалили. учиться ненавидела, но за похвалу делала. как результат, впихивала в себя знания только за оценку, многое что выучила-уже давно забыла.
мой муж. в аттестате "2" по русской литературе. он мне до сих пор цитирует строки из книг школьной (и не только школьной) литературы. причем делает анализ содержания, сравнивает героев, времена, исторические события... говорит, мне не для учителя надо было, а просто было интересно читать.
спросить как называется красивая рыбка-ответит... спрашиваю: откуда ты знаешь??? этого в школе не проходили, в заморских странах не был. ответ: мне было интересно-я читал.
мне иногда даже завидно становится. он читает книги, потому что ему ИНТЕРЕСНО, а я читаю, потому что это надо для учебы, для работы, для ....
вот для чего нужны "апатиты"
Милира! Верите, до слез!!! Спасибо Вам за эти теплые слова - они рождают еще большую уверенность в том что я и моя семья делаем все правильно. Это так приятно, когда человек за многие километры от меня понимает все что я сказала именно так как оно есть. Еще раз спасибо.
Я еще хотела сказать одну вещь...
liebele Думаю Вы уже поняли зачем ребенку апатиты?... Дети как не воспитывай - отражение своих родителей. Конечно почему Карина читает? Потому что она не видит своих родителей без книг. Потому что ее полка детских книг ломится от всех видов сказок и рассказов. Потому что так ПРИНЯТО в их семье. Ребенок ХОЧЕТ быть похожим на маму и папу. И это НОРМАЛЬНО. А если в семье любимое выражение "ты дебил!" ребенок рано или поздно это повторит (извините, накипело недавно услышала как один мальчик кричал своей маме на всю улицу "мама! ты дебилка!"... кошмар!)
Вот мой Ях комп освоит раньше книг - это точно... он уже пытается разобрать мышку.. А Вы, liebele, не сомневайтесь - Ваш малыш тоже рано начнет читать... потому что мама много читает - по-другому не может быть, дети - отражение своих родителей, как бы мы порой не хотели чтобы они от нас что-то плохое не брали они все равно возьмут. Поэтому-то и есть это понятие ОТВЕТСТВЕННОСТЬ... и мы в ответе теперь за все что мы делаем и все что мы говорим, потому что глупо потом будет говорить, что мы не виноваты в том, что они такие выросли сами... не сами они.... это мы их так...
Я еще хотела сказать одну вещь...
liebele Думаю Вы уже поняли зачем ребенку апатиты?... Дети как не воспитывай - отражение своих родителей. Конечно почему Карина читает? Потому что она не видит своих родителей без книг. Потому что ее полка детских книг ломится от всех видов сказок и рассказов. Потому что так ПРИНЯТО в их семье. Ребенок ХОЧЕТ быть похожим на маму и папу. И это НОРМАЛЬНО. А если в семье любимое выражение "ты дебил!" ребенок рано или поздно это повторит (извините, накипело недавно услышала как один мальчик кричал своей маме на всю улицу "мама! ты дебилка!"... кошмар!)
Вот мой Ях комп освоит раньше книг - это точно... он уже пытается разобрать мышку..
А Вы, liebele, не сомневайтесь - Ваш малыш тоже рано начнет читать... потому что мама много читает - по-другому не может быть, дети - отражение своих родителей, как бы мы порой не хотели чтобы они от нас что-то плохое не брали они все равно возьмут. Поэтому-то и есть это понятие ОТВЕТСТВЕННОСТЬ... и мы в ответе теперь за все что мы делаем и все что мы говорим, потому что глупо потом будет говорить, что мы не виноваты в том, что они такие выросли сами... не сами они.... это мы их так...
| QUOTE (milira @ Nov 27 , 09:04 PM) |
| у меня на счет развития ребенка мысля появилась такая. если вы гуляете по улице и ребенок показывает на балкон, спрашивая "а что это такое?". вы же ему ответите --это балкон, не станете говорить, мол тебе рано, это слишком сложно..., так почему же не показывать и не рассказывать про те же апатиты и прочите штучки |
Вы праы! У нас и дома и на даче так много чего интересного, нового и незнакомого, а ребенок любопытный везде свой носик сует, вот мы и рассказываем что это и для чего. Малыш через день увидев ту же вещь тычет на нее пальцем и мычит или же руками жестикулирует - мол, эта для того-то или шумит так...
Мы купили пазлы-вкладыши с цифрами. Если не ошибаюсь так это называется, еть такие же буквы. Цифра выходит, остается пластинка с пустым местом от цифры. Ребенку так нравится вытаскивать цифры и класть их обратно, а по ходу я называю какую цифру он владывает
Играем и учим 
| QUOTE (Annes @ Nov 28 , 05:09 AM) |
| Мы купили пазлы-вкладыши с цифрами. Если не ошибаюсь так это называется, еть такие же буквы. Цифра выходит, остается пластинка с пустым местом от цифры. Ребенку так нравится вытаскивать цифры и класть их обратно, а по ходу я называю какую цифру он владывает Играем и учим |
спасибо за идею
кстати, на форуме уже 10 раз обсуждалась эта тема или ей подобные...
вот ссылки.
http://www.kid.ru/forum/index.php?showtopic=593
http://www.kid.ru/forum/index.php?showtopic=2027
http://www.kid.ru/forum/index.php?showtopic=1559
и
http://www.kid.ru/forum/index.php?showtopic=1988 - про обучение языкам
http://www.kid.ru/forum/index.php?showtopic=2447
http://www.kid.ru/forum/index.php?showtopic=2926
Лиза, еще хотела вас спросить про английский для Карины. как с ней занимаются? и когда стали вводить второй язык? на форму звучали разные точки зрения, как у вас?
Милира! В 2.5 года Каришку отдали на курсы - у нас есть такие, возим ее в Сокольники. Ничего не могу сказать про другие курсы. Моя сестра - филолог - профессиональный педагог и очень хорошо разбирается во всех вопросах обучения детей (и взрослых). Поэтому выбирала она, а я если честно привыкла доверять профессионалам, поэтому никогда в вопросах получения знаний не спорю с ней. Она изучила все школы в округе, походила поговорила с учителями и остановилась на этой. Там у учительницы очень хороший язык и хорошее произношение. В этой же школе ребенок занимается ритмикой, а сейчас пошла на занятия оригами... ей нравится...
Язык они изучают по картинкам. Надо сказать не так как сестра учила ее писать и читать, а именно как иностранный язык. Их учат правильно произносить слова. И еще! Малышке ОЧЕНЬ нравится учительница она почти в нее влюблена... а это очень стимулирует хорошую учебу... Еще Карина ходит в музыкальную школу - это уже мой выбор, я фанат и люблю играть на пианино (когда попадаю к родителям за инструмент). Правда, с музыкой мы может и расстанемся, т.к. учителя еще постсоветских времен (я у них училась) и, если мне было все равно (я училась с 6 лет), то для маленькой девочки некоторое откровенное хамство этих учителей несколько дико. Так что придется, думаю, музыке ее самостоятельно учить... да и сама вспомню все, хотя Яху в эту школу отдам - там очень хороший учитель-гитарист. А я из Яхи мечтаю вырастить мачо... Хотя опять же... у Яшки явная склонность к музыке. Он уже может отбить ритм ручкой по столу и подпрыгивает в такт под хороший джаз. В общем, я думаю буду у своего развивать то, что ему нравится, благо мы с мужем очень разные люди и у Яшки есть шанс стать разноплановым ребенком... вот сейчас он пытается помочь маме текст этот набирать...
Она изучила все школы в округе, походила поговорила с учителями и остановилась на этой. Там у учительницы очень хороший язык и хорошее произношение. В этой же школе ребенок занимается ритмикой, а сейчас пошла на занятия оригами... ей нравится... Язык они изучают по картинкам. Надо сказать не так как сестра учила ее писать и читать, а именно как иностранный язык. Их учат правильно произносить слова. И еще! Малышке ОЧЕНЬ нравится учительница она почти в нее влюблена...
а это очень стимулирует хорошую учебу... Еще Карина ходит в музыкальную школу - это уже мой выбор, я фанат и люблю играть на пианино (когда попадаю к родителям за инструмент). Правда, с музыкой мы может и расстанемся, т.к. учителя еще постсоветских времен (я у них училась) и, если мне было все равно (я училась с 6 лет), то для маленькой девочки некоторое откровенное хамство этих учителей несколько дико. Так что придется, думаю, музыке ее самостоятельно учить... да и сама вспомню все, хотя Яху в эту школу отдам - там очень хороший учитель-гитарист. А я из Яхи мечтаю вырастить мачо... Хотя опять же... у Яшки явная склонность к музыке. Он уже может отбить ритм ручкой по столу и подпрыгивает в такт под хороший джаз. В общем, я думаю буду у своего развивать то, что ему нравится, благо мы с мужем очень разные люди и у Яшки есть шанс стать разноплановым ребенком... вот сейчас он пытается помочь маме текст этот набирать...
| QUOTE |
| Автор: Карна Nov 26 , 10:49 PM А может сразу трегонометрию, как только домой привезете из роддома начать учить? ВСЕМУ СВОЕ ВРЕМЯ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Если хочешь развить ребенка развивай мелкую моторику, рисуй, лепи, рассматривай, говори....................... У ребенка должно быть детство. Не стоит прыгать через ступеньки ведь ты будешь согласна со мной ребенок сначала ползает , а только потом начинает ходить. Так почему многое "умные родители" сначала учат буквы читать в год , а потом в школе за голову хватаются в школе. Что мы натворили, если ты не педагог по образованию, послушай моего совета, не мучай ребенка, читать надо учится в 7 лет, а не в год. Это связано с физическим и психическим развитием ребенка.Подумай в погоне за модой да ты сможешь сказать гордую фразу"мы читать начали в 3 года", а потом что ? посмотри почти все эти вундеркинды кто в жизни? А Энштейна к примеру из гимназии исключалли за неуспеваемость по математике............. подумай. |
Карна во многом справедлива. Кроме возраста, в котором необходимо начинать обучение чтению. Что касается письма – да, именно к 7 годам формируются физиологическая база: рука ребенка до этого возраста просто не готова к такого рода нагрузке. Поэтому все хорошие специалисты рекомендуют до 7 лет не учить ребенка писать (максимум – печатные буквы), а, что называется, «готовить руку к письму» - в игровой форме (рисунки, картинки) учиться рисовать элементы, которые потом пригодятся для написания букв. Если родители не являются педагогами соответствующего профиля, учить писать лучше и не начинать, поскольку переучивать намного сложнее, чем учить.
С чтением ситуация другая. Ребенок готов учиться чтению тогда, когда он начинает четко говорить. То есть правы большинство педагогов (и Никитины, и Зайцев, и многие другие авторы) – начинать обучение имеет смысл не ранее 3 лет (это в среднем - есть дети, которые уже в год с небольшим имеют вполне развитую речь и способны читать уже к 2 – но таких очень и очень немного, большинство деток «созревают» к 3, а некоторые – только к 4 годам). Еще такой момент: и Доман, и Зайцев правы в отношении «блоковой» подачи материала (складами или целыми словами). Действительно, до того момента, как у ребенка сформируется способность к абстрактному мышлению, он вполне может заучить и буквы, и слова, - но это просто фотографическая память, а не осознанное понимание предмета. Ведь чисто физиологически деть еще не способен лет до 3 мыслить абстрактно, и понимать, что вот эта фиговина означает – А, эта – Б… Таковы особенности развития головного мозга человека, и, каковы бы ни были амбиции родителей, «выше головы» ребенка не прыгнешь. Мы ведь не учим ребенка ходить сразу после рождения, понимая, что организм не готов. Почему же такого понимания нет в отношении развития психики и интеллекта?
Ребенок, который учится читать до 3-4 лет, и ребенок, который учится после этого возраста – делают это принципиально по-разному. В первом случае – за счет памяти, во втором – за счет абстрактного мышления. Но далеко не всем деткам от природы дана возможность научиться читать в раннем возрасте. А если родители жмут, можно получить и обратный результат – отвращение к чтению и учебе вообще.
Еще одна заморочка молодых родителей (все эти эксперименты с обучением, как правило, обрушиваются на голову первенцев молодых амбициозных мам – реже инициатива исходит от пап) – иностранный язык с пеленок. Если оба (или хотя бы один родитель) являются носителем этого второго языка, т.е. свободно владеют, имеют чистое произношение и большой словарный запас – т.е. уровень даже не «продвинутого пользователя» - а именно свободного владения языком – нет проблем, ребенок обучится легко. Если языковая среда в стране проживания одна, а в семье другая – еще лучше, языки выучиваются «параллельно». Но если этого нет, то обучать малыша до того, как он научится хорошо и чисто говорить на родном языке, не только не полезно, но и вредно. Артикуляция, сам механизм произношения звуков в русском и, к примеру, английском, совершенно различны. Получается чаще всего «звуковая каша», и ребенок не овладевает иностранным и тормозит в родном. Педагог ведь не присутствует круглосуточно с малышом, чтобы постоянно корректировать огрехи произношения, а у родителей уровня знаний не хватает. Получается полная фигня… Особенно тяжелая фигня получается, если иностранному начинают рано обучать ребенка с дефектами речи и/или проблемами по линии невропатологии…
А самое главное… как бы это до вас донести… Да, можно научить читать в 1,5-2 года (если у ребенка развита речь). Но какова цель? Что это даст практически? Польстит родительскому самолюбию? Вы рассчитываете, что дите начнет читать запоем? Раньше 4-5 лет этого все равно не произойдет – опять-таки, в силу особенностей развития детской психики. Так что прислушайтесь к мнению специалистов – не зря это они придумали насчет «с 3 лет»…
С другой стороны, после 6 тоже поздновато – доказанный факт, что ребенку в 7 лет учиться читать на порядок сложнее, чем 4-5 летнему.
Так что интервал понятен, надеюсь. А спешить ни к чему… Просто получайте удовольствие от вашего ребенка - неужели вы меньше будете его любить, если он в полтора года не выучит буквы?
| QUOTE |
| Почему Вы считаете, что раннее развитие ребенка делается для того чтобы от него (малыша) отвязаться? Это делается совсем не для этого! Это делается, чтобы маленькому человечку было интересно жить чтобы у него был "пытливый ум". |
В точку. В этом и смысл раннего развития. Но когда деть сам хочет что-то узнавать - это одна песня, а когда его в год обучают буквам - совсем другая. Ведь это не его инициатива, не так ли?
Если ребенку в 1-2 года создать условия, чтобы эта пытливость ума сформировалась (чтением книг, показом картинок, фотографий, рассказами, экскурсиями и т.д.) - он вырастет интересным человеком и жить ему будет интересно.
Но если акцент делать именно на "обучении", на привитии определенных навыков и умений как показателя "уровня" - это, извините...
Кстати, кажется у Эды ле Шан читала про опыт, одну девчонку из двойни начали учить читать в 2 года, а вторую в 5. В итоге в 6 они читали одинаково..
| QUOTE (Ярослава @ Nov 28 , 05:14 PM) |
| Кстати, кажется у Эды ле Шан читала про опыт, одну девчонку из двойни начали учить читать в 2 года, а вторую в 5. В итоге в 6 они читали одинаково.. |
Ярослава:
А 90% людей вообще читают одинаково, во сколько бы они не начали читать... Так что все равно когда начать, вопрос сколько прочесть... Тихий Омут: Все очень познавательно что Вы сказали, только как запретить ребенку учиться? И надо ли это делать? Думаю, что нет! И почему бы детке в год не показать и не научить буквам. Чем это помешает его развитию? Особенно если они к примеру написаны на детских кубиках?... или обучение чтению может развивать мелкую моторику, когда буквы на магнитиках двигаются по холодильнику? почему-нет? Вот Милира верно написала - "...в мире есть куча всего интересного, того, о чем можно прочитать, посмотреть и проч.
дети, которые сидят за привычным набором игрушек каждый день собирая одну и ту же мозайку, рисуя одних и тех же зайчиков-слоников дальше никуда не пойдут..." Почему раннее обучение буквам и письму так вредно, по Вашему мнению? Чем оно РЕАЛЬНО может ПОМЕШАТЬ развитию ребенка. Я конечно не говорю ЗАСТАВЛЯТЬ ребенка читать и считать, но если ребенку это интересно, почему нет? А уж как сделать так чтобы ребенку было интересно - это наша задача, Вам так не кажется? Хотя соглашусь, что если ребенку интереснее бегать на улице и всячески заниматься спортом, а не сидеть дома можно занятия чтением и счетом перенести и на попозже (годикам к трем), но если ребенок любитель дома посидеть, в конструктор поиграть... почему НЕТ? Потому что НЕ РЕКОМЕНДУЮТ?
| QUOTE (Гость_Лиза @ Nov 28 , 01:42 PM) |
| Ярослава: А 90% людей вообще читают одинаково, во сколько бы они не начали читать... Так что все равно когда начать, вопрос сколько прочесть... |
Да я же про качество! Вспомните, в 1-2 классе у всех разное качество чтения. так называемая беглость приходит не сразу. Просто если первую девочку заставляли силой, так сказать, с ранних лет читать, то она не добилась дополнительных успехов по сравнению со второй. А нервы, возможно, потеряла.
А что во взрослом состоянии примерно все одинаково читают-это понятно
К слову, я вам вовсе не оппотент, я как раз за "пытливость ума"
Но без фатанизма в обучении букв, цифр. А если ребенок сам проявляет интерес и тянется, то это только здорово.И мне очень нравится, что пишите вы и другие девочки.
Ярослава! Спасибо огромное! Просто очень язык чесался пошутить..
Знаете, вот смотрю на свою сестру и думаю - молодцы мои родители! Я бы очень хотела чтобы мой ребенок СТОЛЬКО читал. Конечно, склонности к языку, талант - это в ней несомненно. Но вот то что количество книг влияет на так называемую "врожденную грамотность" - это точно. И я в общем-то грамотный человек - я тоже много читаю... Я пока не вижу никаких минусов от раннего начала чтения... одни плюсы... а псих. травма возможна только если деток заставляют, а если в форме игры и в плане познания... по-моему это здорово! Опять же, мы ведь все не говорим про киндервундеров, правда?!
Знаете, вот смотрю на свою сестру и думаю - молодцы мои родители! Я бы очень хотела чтобы мой ребенок СТОЛЬКО читал. Конечно, склонности к языку, талант - это в ней несомненно. Но вот то что количество книг влияет на так называемую "врожденную грамотность" - это точно. И я в общем-то грамотный человек - я тоже много читаю... Я пока не вижу никаких минусов от раннего начала чтения... одни плюсы... а псих. травма возможна только если деток заставляют, а если в форме игры и в плане познания... по-моему это здорово! Опять же, мы ведь все не говорим про киндервундеров, правда?!
| QUOTE |
| Гость_Лиза Дата Nov 28 , 05:42 PM И почему бы детке в год не показать и не научить буквам. Чем это помешает его развитию? Особенно если они к примеру написаны на детских кубиках?... если ребенку это интересно, почему нет? |
Так не надо же решать за ребенка, что именно ему интересно! Дите в полтора года тыкает пальчиком решительно во все, ему интересно ВСЕ! Но если он ткнет пальчиком в микроскоп или телескоп - мы же не кидается объяснять ему микробиологию или астрономию
А если в буквы - то тут же сажаем за алфавит. Парадокс. Как будто это легче (в понимании ребенка года с небольшим - одинаково )Очень жаль, что из всего моего поста Вы сделали вывод, что я против раннего развития ребенка. По-моему, достаточно ясно было акцентировано: важно не столько ранее, сколько своевременное развитие. Соответствующее возрасту. Причем каждого конкретного ребенка, поскольку у всех деток возрастные особенности развития разные. И если соседская девочка читает в 2 года, нет смысла переживать, что твой ребенок в 3 даже говорит еще с трудом – просто у них разные темпы развития. Так же как и для родителей такой девочки это не повод смотреть свысока на менее «продвинутых» детишек. Для ребенка, который рано заговорил (в год с небольшим), обучение чтению в 2 года не будет ранним. Для ребенка, который заговорил в 3 – это не просто рано, это преждевременно и неэффективно. Улавливаете разницу?
Изначально речь шла о ребенке в возрасте «год с копейками», мама которого, даже не указав общего уровня развития своего ребенка (что у него преобладает – речевое, моторное развитие, нет ли патологий развития со стороны нервной системы), намерена учить его буквам. Речь идет именно о выработке навыка чтения, а не о «гармоничном раннем развитии». Причем все дело тут именно в приоритетах: если во главе угла «научить», выработать навык чтения - это амбиции родителей и не более того. Если упор делается на побуждении ребенка к познанию, выработке любознательности и познавательной активности – это конструктивный подход, достойный уважения. Но такого я у автора темы не увидела, увы. Цитирую:
| QUOTE |
| Автор: Гость_Настя Nov 26 , 10:23 PM Хочу обучить ребенка нормально читать, по буквам, но нашла три точки зрения, собрала книжки всякие, и одолели меня сомнения… Чем меньше знаешь – крепче спишь. В России имеется, оказывается такая методика «Читать – раньше, чем ходить», но повсюду упорно рекомендуют старые и ничего особенно, как известно, не давшие методики позапрошлого века |
Понимаете, для меня огромная разница именно в том факте, от кого исходит познавательная инициатива: от самого ребенка, или от родителей. Если малыш хочет научиться читать или считать САМ, если он пересчитывает даже конфеты в коробке – значит, это ЕГО интерес. Если же мама в годик усаживает его за азбуку – это ЕЕ инициатива.
Не надо все делать за ребенка, оставьте ему шанс прожить жизнь по собственному сценарию, а не по навязанному родителями. Мой деть в 3 года научился считать до 10 (именно оперировать количествами, складывать и вычитать, а не просто бубнить 1-2-3-4-5) САМ (с моей помощью, конечно), считая все подряд – ну вот понравилось ему! Мои же попытки научить его тому же буквально за несколько месяцев до того не встречали никакого ответного энтузиазма – не созрел интерес. Английских слов мы знаем уже штук 200 (учим сами по карточкам и в «развивалке»), все это с лету выучилось за последние 2 месяца, до этого ему было не интересно. ЕМУ, понимаете? Хотя я делала попытки периодически – пробные заходы.
А вот комп он сам освоил очень рано, 2 еще не было, играет в свои игры совершенно самостоятельно (игры только развивающие, никаких «стрелялок-бродилок»). Опять-таки, по СВОЕЙ инициативе. Про логические игры (с полутора лет) я и не говорю, это вообще его любимое занятие – но собственный выбор. А представьте, что чувствовал бы мой ребенок с такими наклонностями (логика, математика), если бы я за него в год решила, что быть ему, скажем, музыкантом. И педалировала бы эстетическое развитие с упором на классическую музыку…Нет, это тоже нужно, но у каждого малыша свои склонности.
Ребенок сам в праве выбрать, на что и когда обратить свое внимание.
Проведу аналогию со школьным возрастом – «физику» нечего делать в специализированном классе для «гуманитариев», равно как и наоборот. Но как понять в первом классе, что ему ближе? А ведь школу "профильную" родители выбирают...
Так же и в год обучать буквам – а если ему рисовать интереснее? (Заодно и моторика разовьется, опять-таки, быстрее заговорит). Или он категорически не гуманитарий? Дети ведь разные. Другой случай: дочке моей подруги 3 года. Уже в два годика она знала весь алфавит (включая всякие мягкие знаки) и рассказывала страницы стихов – но до сих пор совершенно не понимает цифр и не способна посчитать ничего, даже сколько ей лет. Она типичный гуманитарий, и считать научится дай бог к школе, но никто же не скажет, что она «недоразвита» в этом отношении?
Итак, еще один важный момент – ранее развитие должно быть в соответствии с природными наклонностями ребенка.Специально выделила все главные мысли жирным, чтобы не было недопониманий.
А вот насчет письма – девочки, кидайте хоть все в меня помидорами, но насчет готовности к письму только к 6-7 годам – это не я придумала. И детские психологи, и педагоги – ВСЕ ответственные, добросовестные специалисты (особенно не заинтересованные материально в «развивании» вашего ребенка) говорят об этом. Готовить ручку к письму – это одно, а учить писать – совсем другое. И до 6 лет – рано. Мускулатура и строение кисти еще не готовы. Как не готов сидеть ребенок в 3 месяца или ходить в полгода. Чистая физиология, безо всяких психологических заморочек.
Тихий Омут! Простите, действительно неправильно поняла! Полностью поддерживаю все что Вами сказано (кроме письма, но про это попозже). Даже пример приведу. Ведь даже с игрушками - всему свое время!!! Помню в 3 года Карине купили гончарный круг и глину (продается такая игрушка в магазинах - все очень натурально, только маленькое.. ) Она так просила родителей чтобы ей эту штуковину подарили... прыгала от радости, а интерес был полностью потерян как только эта игрушка оказалась дома - НЕ ИНТЕРЕСНО! А сегодня (ей в феврале 5) мама (ее бабушка) приходит домой и говорит - Карина слепила птичку из глины. Целый день пыталась что-то лепить и извазюкала всю свою комнату - прошло почти 2 года! А сейчас ей эта игрушка в кайф. Главное не настаивать и действительно еще придет время. Та же история с караоке и детскими песенками - год назад купили микрофон - супер вещь ребенок так хотел "Петь, как звезда!" Ан не интересно оказалось. Теперь ждем - когда интерес придет. Абсолютно согласна - ребенку надо показывать ВСЕ, а интерес он проявит САМ. Так же как меня очень расстраивает, что мой малыш не хочет смиренно сидеть и восхищенно слушать стихи - НЕ ИНТЕРЕСНО. Убираем книжку и через месяц опять - вдруг уже интересно... так уже 6 месяцев я читаю ему первые 5 строф из Сказки про царя Салтана Пушкина.. по одному разу - не нравится - убираем Царя Салтана... попозже еще попробуем а мне так нравится "... сватьей бабой Бабарихой..." интересно, что Кариша знает эту сказку наизусть, а понятие "сватья баба" ее почему-то не интересует... почему? Но это уже мысли вслух...
Теперь по поводу письма... странные наблюдения по поводу "неготовности руки к письму"... значит получается рисовать можно, а писать нет? Не логично как-то... у меня вообще отношение к учителям которые борятся за красоту почерка звериный оскал наличиствует - не правильно это. Я искренне считаю что почерк (если не переучивать левшу писать правой и наоборот) передается по наследству. Иначе почему у меня почерк - одна из версий маминого почерка, а почерк сестры - округленный папин? Проверяла на своих знакомых - та же ерунда! Почерк нельзя испортить, по моему мнению, вообще. И в подтверждение этого я сама - у меня очень почерк неплохой, т.е. вполне понятный и читабельный, а писать я начала сразу после того как начала читать даже практически одновременно. Мама говорит, что в 4 года во мне проснулась такая жажда познания, что они не успевали меня учить всему чего я хотела. Кстати, нотный стан и все енти диезы и бемоли и скрипичные ключи (их написание) я освоила тоже года в 4. И играть на фоно пошла учиться в 4.5 (на 2 года раньше чем остальные), потому что мне ХОТЕЛОСЬ. Потому что учительница музыки моей сестры увидев ТАКОЙ интерес - пошла и договорилась с руководством в школе (эх Баку, хороший город, в Москве бы ни за что не разрешили). Так что если ребенок ХОЧЕТ писать, читать, считать, играть на муз. инструментах и т.п. - не надо ему это запрещать!
Почему-то вспомнилась моя одноклассница, у которой родители запирали от нее книги, чтобы не дай Бог не прочла не то что надо. И мою учительницу, которая увидев мое сочинение про Молодую гвардию которую я прочла в 9 лет сказала, что "рановато"... От учителей и их мнения многое зависит. Если учитель тоже учит быть любознательным и это поощряет, то у него вырастают потрясающие ученики. Вот эта учительница отбила во мне охоту становиться филологом, а у меня к этому способности, может во мне умерла писательница?! А те кто ЗАПРЕЩАЕТ читать "не ту" литературу меня вообще всегда возмущали. У нас дома можно было читать АБСОЛЮТНО все. Только читай. Помню сестра прочла Таис Афинскую Ефремова в 6 (!) лет, потому что книжка лежала в туалете (у нас читать в туалете семейное развлечение я и мужа к этому приобщила... и девочек с работы за время командировок). Родители сначала испугались, а потом поняли, что для сестры это сказка и ничего "эротического" чего в книге полным полно моя сестра не поняла и не спрашивала... так же как Карина не спрашивает про "сватью бабу"... дети все-таки загадочные существа... и нам их еще познавать и познавать... каждый день не перестаю радоваться что я - МАМА и теперь мне все эти мысли ТАК близки
) Она так просила родителей чтобы ей эту штуковину подарили... прыгала от радости, а интерес был полностью потерян как только эта игрушка оказалась дома - НЕ ИНТЕРЕСНО! А сегодня (ей в феврале 5) мама (ее бабушка) приходит домой и говорит - Карина слепила птичку из глины. Целый день пыталась что-то лепить и извазюкала всю свою комнату - прошло почти 2 года! А сейчас ей эта игрушка в кайф. Главное не настаивать и действительно еще придет время. Та же история с караоке и детскими песенками - год назад купили микрофон - супер вещь ребенок так хотел "Петь, как звезда!" Ан не интересно оказалось. Теперь ждем - когда интерес придет. Абсолютно согласна - ребенку надо показывать ВСЕ, а интерес он проявит САМ. Так же как меня очень расстраивает, что мой малыш не хочет смиренно сидеть и восхищенно слушать стихи - НЕ ИНТЕРЕСНО. Убираем книжку и через месяц опять - вдруг уже интересно... так уже 6 месяцев я читаю ему первые 5 строф из Сказки про царя Салтана Пушкина.. по одному разу - не нравится - убираем Царя Салтана... попозже еще попробуем а мне так нравится "... сватьей бабой Бабарихой..." интересно, что Кариша знает эту сказку наизусть, а понятие "сватья баба" ее почему-то не интересует... почему? Но это уже мысли вслух... Теперь по поводу письма... странные наблюдения по поводу "неготовности руки к письму"... значит получается рисовать можно, а писать нет? Не логично как-то... у меня вообще отношение к учителям которые борятся за красоту почерка звериный оскал наличиствует - не правильно это. Я искренне считаю что почерк (если не переучивать левшу писать правой и наоборот) передается по наследству. Иначе почему у меня почерк - одна из версий маминого почерка, а почерк сестры - округленный папин? Проверяла на своих знакомых - та же ерунда! Почерк нельзя испортить, по моему мнению, вообще. И в подтверждение этого я сама - у меня очень почерк неплохой, т.е. вполне понятный и читабельный, а писать я начала сразу после того как начала читать даже практически одновременно. Мама говорит, что в 4 года во мне проснулась такая жажда познания, что они не успевали меня учить всему чего я хотела. Кстати, нотный стан и все енти диезы и бемоли и скрипичные ключи (их написание) я освоила тоже года в 4. И играть на фоно пошла учиться в 4.5 (на 2 года раньше чем остальные), потому что мне ХОТЕЛОСЬ. Потому что учительница музыки моей сестры увидев ТАКОЙ интерес - пошла и договорилась с руководством в школе (эх Баку, хороший город, в Москве бы ни за что не разрешили). Так что если ребенок ХОЧЕТ писать, читать, считать, играть на муз. инструментах и т.п. - не надо ему это запрещать!
Почему-то вспомнилась моя одноклассница, у которой родители запирали от нее книги, чтобы не дай Бог не прочла не то что надо. И мою учительницу, которая увидев мое сочинение про Молодую гвардию которую я прочла в 9 лет сказала, что "рановато"... От учителей и их мнения многое зависит. Если учитель тоже учит быть любознательным и это поощряет, то у него вырастают потрясающие ученики. Вот эта учительница отбила во мне охоту становиться филологом, а у меня к этому способности, может во мне умерла писательница?! А те кто ЗАПРЕЩАЕТ читать "не ту" литературу меня вообще всегда возмущали. У нас дома можно было читать АБСОЛЮТНО все. Только читай. Помню сестра прочла Таис Афинскую Ефремова в 6 (!) лет, потому что книжка лежала в туалете (у нас читать в туалете семейное развлечение
я и мужа к этому приобщила... и девочек с работы за время командировок). Родители сначала испугались, а потом поняли, что для сестры это сказка и ничего "эротического" чего в книге полным полно моя сестра не поняла и не спрашивала... так же как Карина не спрашивает про "сватью бабу"... дети все-таки загадочные существа... и нам их еще познавать и познавать... каждый день не перестаю радоваться что я - МАМА и теперь мне все эти мысли ТАК близки
Здравствуйте. Вот наш случай. Во многих книжках написано, что в 11 месяцев ребенок может интересоваться собиранием пирамидки и складыванием стаканчиков один в другой. Вот наша бабушка всё переживает:" Ах! Ей это неинтересно, надо её научить" Картина маслом: бабушка сидит собирает пирамидку, а моя дочь с отвлеченным видом ковыряет в носу ( мы еще не знаем, что это невоспитанность). Второй момент: дедушка учит Кристюшу катать машинку за верёвочку... Кристина пару раз прошлась с ней по комнате, а потом села на пол, перевернула машинку и что-то там заинтересованно разглядывает меж колёс (то ли карбюратор ищет, то ли ходовая гримит ) Дедушка подходит, забирает машинку, ставит её "как надо" на 4 колеса, возит по полу и говорит, что именно так надо играть с машинкой. Моя дочь с видом" Раз тебе так надо, ты и играй" отползает в другую сторону. И не вдомек дедушке, что для неё игра в машинки заключается именно в понятии механизма её движения, а уж потом в перевозке лошадок, коров и т.д.
Но в то же время, моя дочь с удовольствием съедает свою кашу, суп, и остальную "положенную норму" под книжки с изображением овощей и фруктов, различных предметов (там еще и с цифрами, и фигурами и цветом). В свои месяцы мы знаем четыре цвета ( красный, синий, зеленый, желтый), круг отличим от квадрата и треугольника, знаем цифру 1 и 2 (и почему-то цифру 9), ну не говоря о том, что фрукты и овощи тычем пальцем " в пол пинка". А тут недавно, читали сказку" Репка", и в она тычет пальцем в буквы названия (РЕПКА) (так мы пальцем предметы пересчитываем), ну я возьми и отдельно по буквам и прочитала. И когда дошли до последней "а", она повторила"а". Потом мы поиграли, ища в других словах букву "а"? и теперь мы знаем букву "а". Так вот, возвращаясь к нашим баранам... Может не рассказывать ей про числа, буквы и формы, а тупо учить складывать пирамидку?
И еще... Зависит очень много от человека, который играет и преподносит информацию ребенку. Можно и под сказку "Бременские музыканты" уснуть, а можно десять раз" Про курочку рябу" и ребенок будет слушать открыв рот, а на 11 раз или сам расскажет, или покажет, например, как "мышка бежала, хвостиком вильнула". И математика может быть занимательной.
) Дедушка подходит, забирает машинку, ставит её "как надо" на 4 колеса, возит по полу и говорит, что именно так надо играть с машинкой. Моя дочь с видом" Раз тебе так надо, ты и играй" отползает в другую сторону. И не вдомек дедушке, что для неё игра в машинки заключается именно в понятии механизма её движения, а уж потом в перевозке лошадок, коров и т.д.Но в то же время, моя дочь с удовольствием съедает свою кашу, суп, и остальную "положенную норму" под книжки с изображением овощей и фруктов, различных предметов (там еще и с цифрами, и фигурами и цветом). В свои месяцы мы знаем четыре цвета ( красный, синий, зеленый, желтый), круг отличим от квадрата и треугольника, знаем цифру 1 и 2 (и почему-то цифру 9), ну не говоря о том, что фрукты и овощи тычем пальцем " в пол пинка". А тут недавно, читали сказку" Репка", и в она тычет пальцем в буквы названия (РЕПКА) (так мы пальцем предметы пересчитываем), ну я возьми и отдельно по буквам и прочитала. И когда дошли до последней "а", она повторила"а". Потом мы поиграли, ища в других словах букву "а"? и теперь мы знаем букву "а". Так вот, возвращаясь к нашим баранам... Может не рассказывать ей про числа, буквы и формы, а тупо учить складывать пирамидку?
И еще... Зависит очень много от человека, который играет и преподносит информацию ребенку. Можно и под сказку "Бременские музыканты" уснуть, а можно десять раз" Про курочку рябу" и ребенок будет слушать открыв рот, а на 11 раз или сам расскажет, или покажет, например, как "мышка бежала, хвостиком вильнула". И математика может быть занимательной.
Странноватая у нас дискуссия разгорелась. В принципе, все согласны - развивать в ребенке любознательность надо, и читать учить до школы надо. Собственно, главный предмет разногласий - "приставать" ли к ребенку. Вроде ясно, что не приставать и "учить" только тому, что интересно. Но у детей внимание прыгает, им интересно тысяча вещей одновременно. Если рассказывать про всю тысячу, ребенку станет скучно. Моя мама пыталась научить своих детей читать одинаково, с помощью кубиков. Но сестре было неинтересно, и она толком научилась читать только в школе, а я углубилась в эти кубики самостоятельно, как только выучила буквы. И вряд ли так уж много она за эти три-четыре года "недочитала"...
все разные, конечно, но недавно у нас был разговор с мужем, от которого я до сих пор отхожу. вспомнили а.дюма. муж и говорит, что мол он его до школы прочитал, а т к был очень маленький и отец не верил, что он понимает, то после прочтения ему делали экзамен-задавали вопросы по сюжету. конечно не докапывались, только общее. после правильных ответов давали новую книгу.
а я -то всегда считала что дюма это уровень 6-7 класса!!! кстати, до сих пор всего и не прочитала... там 15 томов чтоли ... так что "недочитаемость" все-таки есть, как по мне.
а я -то всегда считала что дюма это уровень 6-7 класса!!! кстати, до сих пор всего и не прочитала... там 15 томов чтоли ... так что "недочитаемость" все-таки есть, как по мне.
Ну, во-первых, не на всякого Дюма есть смысл тратить время. Вполне возможно, что то, что Вы не читали, и не стоит читать. А во-вторых, в памяти из прочитанного в детстве остается далеко не все. Так что все равно потом перечитывать
| QUOTE (liebele @ Nov 29 , 02:26 AM) |
| Но у детей внимание прыгает, им интересно тысяча вещей одновременно. Если рассказывать про всю тысячу, ребенку станет скучно. |
А что нам мешает, когда ребенку станет скучно от одной тысячи, переключиться на другую? Действительно, ребенок очень многим интересуется, почти, одновременно! Вот на этом " почти" и организовать свою мобильность! Интересно про букву - на тебе про букву, про "ав-ав" - на тебе про 'ав-ав", апатиты - биного! апатиты! Вы на время становитесь ходячим справочником. Действительно, ведь только ребенок может знать, что ему сейчас интересно.
И в вашей власти удовлетворить интерес своего чада.Кстати,как вы думаете, есть ли пупик у мячика? Моя дочь уверенна, что есть!
| QUOTE |
| Автор: Гость_Лиза Nov 28 , 10:29 PM Теперь по поводу письма... странные наблюдения по поводу "неготовности руки к письму"... значит получается рисовать можно, а писать нет? Не логично как-то... у меня вообще отношение к учителям которые борятся за красоту почерка звериный оскал наличиствует - не правильно это. |
Лиза, при рисовании и при письме письменными буквами задействованы различные группы мышц руки. Если замечали, даже рисование ребенок осваивает «этапами» - в совсем малышовом возрасте они рисуют «от плеча», позже - «от локтя», размашистыми движениями, лучше всего – на больших пространствах. Потому-то наши детки так любят рисовать на стенах – для них именно ТАК удобнее всего (кстати, отучить легко – купить детский мольберт или вешать на стены большие листы, разрешая рисовать ТОЛЬКО там. У нас эти произведения до сих пор в детской висят, лучше любого авангарда
– а рисовать мы начали месяцев с 8 – сначала просто в кайф возюкали пальцами в краске по бумаге). Потом приходят более точные движения - но все равно лет до 6-7 ребенок рисует не пальчиками, а всей кистью. Поэтому да, многие детки умеют писать печатные буквы, но письменные – это совсем другая техника исполнения.Кроме того, для письма необходимо полное развитие ВСЕХ мышц кисти, а еще – умение правильно ориентироваться в графическом пространстве. Чем больше дитенок занимался лепкой, вырезанием, раскрашиванием, тем легче ему будет научиться писать.
А учителя (нормальные учителя) борются не за красоту почерка, а за легкость обучения слитному письму, это разные вещи. Хотя нормальные как раз не все, есть такие, которым я и кота бы не доверила... Отсюда и негатив у мам
| QUOTE (Марка @ Nov 29 , 03:08 AM) |
| Кстати,как вы думаете, есть ли пупик у мячика? Моя дочь уверенна, что есть! |
Верите, мы с мужем задумались... а действительно - есть пупик у мячика?... и одновременно ответили ЕСТЬ!
Все таки такие смешные эти детки! вот никогда бы не подумала об этом... Марка: Я вот читала то что Вы написали и думала, а Вы не пробовали с бабушкой и дедушкой поговорить о том как играть с ребенком? Моя сестра, помнится, перед тем как оставить малышку с моей мамой дала (в очень доброй и корректной форме, чтобы не дай Бог не обидеть) несколько ценных указаний. Бабушка до сих пор придерживается их, правда, надо сказать, что в большинстве вопросов у них взгляды на воспитание все таки сходятся...
Liebele: Вот почему-то вспомнила про период наших с сестрой ста тысяч "почему"... нас тогда ужасно интересовало - можно ли ходить по потолку. Все наши вопросы удовлетворял в большинстве своем папа... И он с детства закинул нам в головы - ХОДИТЬ ПО ПОТОЛКУ МОЖНО (если очень захотеть) ... Был еще один вопрос, ответ на который мучает меня уже много лет - если просверлить дырку от одного полюса земли до другого и пустить туда шарик - вечный двигатель получится?... причем этот вопрос забросил нам в головы папа... А я вот думаю... наверное действительно ужасно тяжело быть родителями любопытных деток... Меня в детстве интересовало абсолютно все - из чего состоит луна? Можно ли изобрести антигравитационный пояс чтобы летать куда хочется? а любимый вопрос мальчишек? почему зубная паста трех цветов не смешивается в тюбике когда на нее давишь? и все в этом роде.... Еще Вы говорите что прочитанные рано книги забываются и их надо потом перечитывать?... хи-хи... я ВООБЩЕ не перечитываю книги... и к примеру упомянутую мной Молодую гвардию до сих пор помню. А вот отношение к книгам - меняется. Отношение к Мастеру и Маргарите, прочитанной мною в 12 лет БЕЗ ПЕРЕЧИТКИ менялось уже раз восемь... А осознание Доктора Живаго, прочитанного в 14 пришло годам к 25... и все это без перечитки.. просто хорошая образная память... мне НЕИНТЕРЕСНО перечитывать книги... я знаю чем кончится и помню весь сюжет...
Так что получается действительно следить надо за детками - какие они... хотят ли они, как у Марки, разбирать на запчасти машинки, или в 7 месяцев требуют перечитывать по 100 раз на дню Рикки-тики-тави (так делала моя сестра в детстве).Ой, девчонки! Вспомнила начало нашего разговора - про тригонометрию. Я, моя сестра и мои родители живем на одной улице. Сестра в начале улицы, я в конце, а родители посередине. Мы с сестрой на четной стороне, родители на противоположной - нечетной. И вот моя племянница, идя в гости от моей сестры ко мне, изрекает "А если соединить все наши дома линиями - треугольник получится!"... Думаю Марка в скором будущем Ваша красавица скажет что-нибудь похожее...
Вот как думаете пора ребенку объяснять геометрию и евклидово пространство или можно еще подождать до 5-го класса школы?
| QUOTE (Гость_Лиза @ Nov 27 , 11:24 PM) | ||
Снежана! Меня всегда удивляют Ваши замечания...Вот сейчас. Почему Вы считаете, что раннее развитие ребенка делается для того чтобы от него (малыша) отвязаться? Это делается совсем не для этого! Это делается, чтобы маленькому человечку было интересно жить чтобы у него был "пытливый ум". Вот Вы знаете что такое пайетка? Я честно сознаюсь до позавчера не знала (я абсолютно не умею шить). А познакомила меня с этим словом моя пятилетняя племяшка. А в три года она знала что такое клепсидра... причем, сейчас значение этого слова она не забыла, так же как и слова апатит - значение этого слова, если Вы не химик, и если Вы не любитель прошвырнутья по Мурманской области, и Вы, я думаю, не знаете... Так что не надо говорить что те кто рано развивает детей сильно их ограничивает. А про животных и о растениях можно в книжках прочитать. Просто период наших "почему" был немного раньше, чем у некоторых других деток. И это "почему" было удовлетворено досконально по всем вопросам. Раннее развитие, по-моему, предполагает просто гармоничное развитие деток с раннего возраста. А чтение и счет являются исключительно "показателями для хвастовства" и с этого люди начинают. Хотя, я искренне считаю. Что сестра не до конца гармонично развивает племяшку. Спорту уделяется мало внимания. Но теперь уже у меня есть возможность работать над этим. Мы ее прошлой зимой на лыжи поставили. Сейчас танцы еще будут, ритмика опять же. Ребенку - ИНТЕРЕСНО!!! Он не страдает. Он не ущемлен. Просто с ним занимаются! И занимаются с любовью и с удовольствием. Кстати, ребенка наша знает всех животных и даже некоторых аквариумных рыбок. Больше даже я не знаю... и еще... об этих животных она прочла.. в книжке, вместе с мамой, а по Вашей теории она видимо должна была объездить весь мир чтобы мы ей показали панду, мангуста или того же бобра?... Мы не султаны Брунея... денежков у нас на такое воспитание не хватит, так что, простите, по средствам воспитываем .... Ой, только не надо говорить про зоопарк... мы там уже раз 50 с Крюнделем были... тама бобров нет... и мангустов... Воспитывать, по-моему, надо так как умеешь и так как считаешь правильным. И надо быть уверенным в себе. Тогда есть надежда что и малыш таким же вырастет. |
а вы сами не заметили, что переврали все мои слова?
я не говорила, что буквы и цифры чильно ограничивают детей, детей вообще трудно ограничить, т.к они везьде сунут свой любопытный нос. но с в силу собственной ограниченности родители учат детей цифрам и буквам думая что этим они проводят раннее развитие.
почемуродители учат детей читать, что бы дети могли читать сами, т.е. без мамы. а почему мама не может почитать сама книгу и показать все картинки и назвать их? может! и делает так, но только в начале, а потом дорогой ребенок, будь любезен научись читать сам и оставь маму в покой, мама будет смотреть что ты читаешь и все.
я со всеми согласна. нельзя научить ребенка чему-либо, если ему не интересно. или не по возрасту.
Раннее развитие, по-моему, предполагает просто гармоничное развитие деток с раннего возраста.
здесь мне кажется вы не правы, т.к. гармонично ребенок развивается и сам, а раннее развитие идет тогда, когда вы даете ребенку знания раньше времени.
яркий пример, обучение буквам в 1 год. да бесполезно, моему ребенку очень интересно лазать по шкафам и плевать он хотел на буквы с цифрами. игрушек у него тьма, но гораздо интереснее заглянуть в помойку. он не собирает пирамидку, ну и бог с ней. зато понимает, что ручки газовой плиты крутить нельзя.
короче, я ПРОТИВ раннего развития, я ЗА гармоничное развитие по возрасту.
я хочу что бы у ребенка было веселое время провождение, которое он сам себе выбирает, а не мама, которая решила что пора ребенку показать буквы, вызывая при этом искуственный интерес ребенка к данному предмету, за счет ярких цветов и интересных форм.
вот когда мой ребенок подойдет и спросит что такое это закорючка, вот тогда я скажу, что это буква А, а это Б, а вместе БА или АБ.
| QUOTE (Snegana @ Nov 29 , 09:40 PM) |
| вот когда мой ребенок подойдет и спросит что такое это закорючка, вот тогда я скажу, что это буква А, а это Б, а вместе БА или АБ. |
если честно, ребенок вряд ли спросит сам. если ему не показывать, что бывает "такое" и "такое"... он не будет особо обращать внимание. заинтересовать сложнее, чем просто ответить на вопрос.
здесь никто не говорит, что надо вдалбливать буквы с года. но если он ими будет играться то к двум-двум с половиной годам они у него так примелькаются, что будет намного легче объяснить, что это буквы и что по ним можно читать. а когда ребенок увидит их первый раз в три года-он поиграет 3 мин. и уйдет и дальнейшее занятие будет давлением. а так делаем, чтобы он с этими буквами жил всегда. сначала это просто яркие картинки. потом узнает животных рядом с буквой. потом-саму букву. и процесс этот занимает не 3-4 дня а 1,5-2 года!!!
в таком случае, ребенок не УЧИТ буквы, а всегда их знает...
| QUOTE |
| а вы сами не заметили, что переврали все мои слова |
Ничего не переврала! Поняла Вас абсолютно правильно. По Вашему мнению, видимо, действительно нужно оставить ребенка чтобы лазил по всем шкафам и помойкам, грыз кабель и вертел ручки от плиты, потом ходить за ним и тихонько это все убирать, постоянно говоря ему, что "это нельзя!" или "то нельзя". Причем по Вашему, периодически надо садиться рядом с сыном и читать ему книжку и, даже если он тыкает пальцами в буквы, прося объяснить что-то, ни в коем случае не надо говорить, что это буквы и что они складываются в слова - не дай Бог развить его не по какой-то там методике, которая предполагает, что учить детей надо в школе, а не самим мамам. Действительно, что за глупости я тут на 2 листа написала. Мы только и делаем, что лишаем ребенка детства, чес слово.
| QUOTE |
| почемуродители учат детей читать, что бы дети могли читать сами, т.е. без мамы. а почему мама не может почитать сама книгу и показать все картинки и назвать их? может! и делает так, но только в начале, а потом дорогой ребенок, будь любезен научись читать сам и оставь маму в покой, мама будет смотреть что ты читаешь и все. |
Да, мама должна помогать ребенку только в начале! Но не потому что так лучше маме, а потому что так нужно ребенку. Я не хочу и не буду спорить с Вами по поводу того, что этим я лишу своего ребенка детства - это не так, мои родители ни меня ни мою сестру детства не лишили, и я не вижу чтобы Карину лишали детства. Мне кажется, надо позволить ребенку расти и становиться самостоятельным. Ведь в конце концов не сложно предположить, что это НЕ ВРЕДНО, а даже очень полезно прививать ребенку любовь к самостоятельному чтению. И, поверьте, если ему хочется читать книжку с мамой он это Вам скажет, а если он уже созрел до того чтобы тихо сидеть в своей комнате и читать самостоятельно, то это Ваше, мамино, достижение. И Вы вправе будете гордиться самостоятельностью своего дитя.
И я и Тихий Омут вскользь уже попытались дать некоторое представление о наших школах и о их способностях прививать детям любовь к чтению... Совсем не факт что там где Вы живете, школы намного лучше.
Да, кстати, из какого моего высказывания Вы сделали вывод что я (или моя сестра) хочу чтобы ребенок оставил меня в покое? Наверное из того где я долго и невразумительно рассказывала как научила Карину слову апатит? Так почему Вы считаете, что я хочу чтобы ребенок от меня отстал?
| QUOTE |
| здесь мне кажется вы не правы, т.к. гармонично ребенок развивается и сам, а раннее развитие идет тогда, когда вы даете ребенку знания раньше времени. |
Кто определяет время когда мне давать знания своему ребенку? Вы или есть другие люди, которые скажут: "Лиза! Давай! Пора!" или я сама должна по книжкам это время понять и поймать? А насчет гармоничного самостоятельного развития - это вообще супер. Конечно ребенок развивается в той среде в которой он живет и САМ определяет свое развитие. Конечно, в семьях где мало читают и вообще не пишут, сложно привить ребенку любовь к чтению и письму, но большинство девочек, заходящих в этот форум на удивление грамотны, а почитать форумы про то что читают наши мамы, так вообще начинаешь гордиться младым поколением (шутка ли почти у всех в фаворе Маркес и русская классика и даже из современных авторов люди предпочитают труды Пабло Коэльо и "Код да Винчи", мне даже стыдно там было сообщение оставлять о моих пристрастиях к фантастике и фэнтези
). Так вот. В моей семье люди очень много читают и читают очень разную литературу. Думаю, то же происходит и в многих других семьях где принято читать. И почему у людей, любящих читать, не может родиться ребенок, который будет хотеть быть похожим на родителей и тоже хотеть читать? Почему это не гармонично?| QUOTE |
| я хочу что бы у ребенка было веселое время провождение, которое он сам себе выбирает, а не мама, которая решила что пора ребенку показать буквы, вызывая при этом искуственный интерес ребенка к данному предмету, за счет ярких цветов и интересных форм. |
А кто Вам сказал, что этот интерес "искусственный"? Просто любая мать, я думаю, прививает дитю то, что любит сама и я все никак не пойму, чем же это плохо? Чем плохо мое увлечение игрой на пианино, чтением и интернетом. Почему мой ребенок не может разделить увлечение своего папы фотографией и увлечение деда охотой? Почему - НЕТ? Потому что не по возрасту? Потому что понятие "выдержка" сложно объяснить? Или чем-то травмирует психику ребенка яркая картинка с буквой А? А слово "апатит "вообще останется в закоулках сознания, так как мама нызывала этим словом "вон ту фиговину которая лежит на кухне и говорит, что мне рано знать что это такое".
И еще... вот я сижу и думаю, вот Вы действительно искренне считаете, что в один прекрасный момент, Ваш малыш придет к Вам и скажет "Мама! Научи меня читать!" ?
И еще... вот я сижу и думаю, вот Вы действительно искренне считаете, что в один прекрасный момент, Ваш малыш придет к Вам и скажет "Мама! Научи меня читать!" ?
Я так долго писала, что количество сообщений увеличилось...
Снежана! Вы лучше скажите, а на каком языке Ваш Рамик дома разговаривает? И вообще у Вас двуязычная семья или только русская?
Снежана! Вы лучше скажите, а на каком языке Ваш Рамик дома разговаривает? И вообще у Вас двуязычная семья или только русская?
| QUOTE (Гость_Лиза @ Nov 29 , 11:02 PM) |
| Я так долго писала, что количество сообщений увеличилось... Снежана! Вы лучше скажите, а на каком языке Ваш Рамик дома разговаривает? И вообще у Вас двуязычная семья или только русская? |
у меня двуязычная семья, а Рамрум пока не говорит, а может и говорит только я не понимаю. а так он болтает весь день без остановки.
а вообще никто не может указывать матери как воспитывать своего ребенка, как хотите так и делайте, потому что вы его зачали, выносили, родили и вы за него отвечаете. если вы считаете что-то правельным, тогда незачем слушать чужие советы, доказывать свою правоту тоже не обязательно. главное, что бы ребенку было хорошо. ну, а если ребенку будет не хорошо, так это тоже мать виновата.
не воспринимайте мои слова буквально, можно сказать это тема для размышления
| QUOTE (Гость_Настя @ Nov 26 , 06:23 PM) |
| Хочу обучить ребенка нормально читать, по буквам, но нашла три точки зрения, собрала книжки всякие, и одолели меня сомнения… Чем меньше знаешь – крепче спишь. В России имеется, оказывается такая методика «Читать – раньше, чем ходить», но повсюду упорно рекомендуют старые и ничего особенно, как известно, не давшие методики позапрошлого века…. 1. Так, Мария Монтессори (1870 – 1952), итальянский педагог, считала, что от года до трех лет к ребенку подступиться невозможно, все, что она пишет, очень устарело, цитирую: «В пространстве от нуля и до шести лет четко выделяются две подфазы. Первая до трех лет характеризуется таким типом ментальности, подступиться к которому взрослые не в состоянии. Следовательно, оказывать прямое воздействие на него невозможно. И действительно, для детей этого возраста не существует учебных заведений». «На второй фазе – от трех до шести лет – тип остается прежним, но ребенок уже может подвергаться некоторому воздействию». М. Монтессори. Помоги мне это сделать самому. Разум ребенка, раздел "Периоды роста». М., 1952 - 2000.- с. 94. 2. Глен Доман (США) – категорически против освоения букв до шести лет, что совершенно непонятно, потому что уже всем известно, что дети легко осваивают буквы в два года. Он требует только запоминать целые книжки: «Несколько слов по поводу алфавита. Почему мы не начинаем процесс обучения именно с него? Ответ на этот вопрос очень важен. Основной догмат любого обучения состоит в том, что начинать надо с известного и конкретного, потом переходить к новому и неизвестному и лишь затем к абстрактному." … «Ничто не может быть более абстрактным для двухлетнего ребенка, чем буква "А". Лишь благодаря своей одаренности дети когда-нибудь смогут выучить эту букву." Дошкольное обучение ребенка, М., 1996 г., с. 114. Это ж какое количество карточек со словами нужно изготовить?! : - ( 3. Павел Тюленев (Академия образования и развития) с 1995 года утверждает, что можно начинать учить читать ребенка одного – двух лет, и не только читать: «Установлено, что при нормальных условиях развития ХОДИТЬ, ГОВОРИТЬ и ЧИТАТЬ ребенок может начинать практически одновременно – в период между первым и вторым годом жизни. В качестве доказательства мы приводим здесь, например, один из листов-результатов САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ тренировки (игре) ребенка в возрасте 1 год 11 месяцев на электрической пишущей машинке. … Приводимый текст показывает, что вполне доступен и счет: мы, применяя простой способ, сдвигаем ранее признаваемую педагогами границу усвоения счета на несколько лет, в возраст 1,5 – 2 года» На вопрос, когда он научился читать: «Я всегда читал!» - отвечает двухлетний ребенок, Человек Развитый». В книге: П.В. Тюленев, Читать – раньше, чем ходить. Глава 3, Создайте наиболее эффективную развивающую среду вашему малышу! М., 1995. с. 43. Эта методика удивляет своими результатами. Судя по видеосюжетам по ТВ, дети становятся одаренными. Кто знает, возможно ли такое? У них, я слышала, компьютер начинают использовать раньше всех, для музыкального развития и освоения языков.. : - ) Это мне подходит – чтоб не приглашать учителя ин. языка. 4. Борис Никитин говорит: помни о НУВЭРС! Начинать нужно как можно раньше, своевременно. (www.rebenok.h10.ru/novniknuvers.htm ) : «Важнейшим условием развития всех способностей я считаю своевременное начало. За этими двумя словами годы наблюдений и размышлений, исследований. Итогом этой работы была «Гипотеза возникновения и развития творческих способностей» (сб. «Социологические и экономические проблемы образования», Новосибирск, «Наука», 1969, с. 78-124). В ней впервые появилось новое слово НУВЭРС, составленное из первых букв названия процесса, который происходит в человеческом мозгу: Необратимое Угасание Возможностей Эффективного Развития Способностей. … «каждый ребенок, рождаясь, обладает колоссальными возможностями развития способностей по всем видам человеческой деятельности. Но эти возможности не остаются неизменными и с возрастом постепенно угасают, слабеют, и чем старше становится человек, тем труднее развивать его способности». Л. и Б. Никитины. Мы и наши дети. 1988 г. Владивосток, с.114. Надо понимать, что своевременное начало – это значит, раннее. Но он конкретно не говорит, когда именно нужно начинать обучать чтению, хотя его дети, обучаясь по буквам, начали читать в 3,5 года. Но меня интересует еще раньше, и что у кого получилось? Мне нравится физическое развитие и закаливание по-Никитину. : - ) 5. Николай Зайцев (1997 г.) тоже против букв, утверждает, что обучать нужно сразу со слогов, как он их называет: со складов, и считает, что его методика эффективна с трех лет, не раньше. Но некоторые его последователи пытаются применить обучение чтению с кубиками (складами) начиная с 2-х лет, но безуспешно (см.: www.rebenok.h10.ru/nzaitsev.htm ). :-) Что делать, кому верить? : - ( ( |
Na metod Montessori ne sovetuyu sil'no orientirovat'sya, t.k. iznachal'no ee metodika bila razrabotana dlya detey s otstalim umstvennim razvitiem, pozje ona dorabotala nekotorie momenti i dannaya metodika stala primenyat'sya dlya detey s normal'nim urovnem razvitiya.
Doman podvergsya bol'shoy kritike so storoni specialistov, v chastnosti ego kolleg, tak chto ego metodika toje ne luchshee, na chto mojno orientirovat'sya.
Tyulenev i Nikitin - storonniki rannego razvitiya, u nih mnogo poleznogo materiala, no vse je sovetuyu orientiovat'sya na nego viborochno...
S trudami Zayceva lichno uya ne znakoma, no ego metod, kak ya ponyala osnovan na ispol'zovanii slogov... Voobshe est' ryad metodik, pozvolyayushih chitat' v rannem vozraste, obuchayas' chteniyu posredstvom celih slov ili slogov.
| QUOTE (Карна @ Nov 26 , 06:49 PM) |
| А может сразу трегонометрию, как только домой привезете из роддома начать учить? ВСЕМУ СВОЕ ВРЕМЯ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Если хочешь развить ребенка развивай мелкую моторику, рисуй, лепи, рассматривай, говори....................... У ребенка должно быть детство. Не стоит прыгать через ступеньки ведь ты будешь согласна со мной ребенок сначала ползает , а только потом начинает ходить. Так почему многое "умные родители" сначала учат буквы читать в год , а потом в школе за голову хватаются в школе. Что мы натворили, если ты не педагог по образованию, послушай моего совета, не мучай ребенка, читать надо учится в 7 лет, а не в год. Это связано с физическим и психическим развитием ребенка.Подумай в погоне за модой да ты сможешь сказать гордую фразу"мы читать начали в 3 года", а потом что ? посмотри почти все эти вундеркинды кто в жизни? А Энштейна к примеру из гимназии исключалли за неуспеваемость по математике............. подумай. |
Pochemu Vam kajetsya, cht detstvo i rannee razvitie (otmechu gramotno postavlennoe) nesovmestimi?
A pochemu roditeli v shkole za golovu hvatayutsya? Ob'yasnite, please...
Uchit'sya chitat' v 7 let slishkom pozdno, ob etom govoryat specialsti.
Pochemu Vi schitaete vunderkindami teh, kto rano nauchilsya chitat'? Detskiy mozg sposoben na mnogoe i k osoboy odarennosti rannee chtenie otnosheniya ne imeet.
A gde "eti vse vunderkindi" po-vashemu mojno pointeresovat'sya?
Vash primer s Einsteinom nekorrekten. Einstein - eto isklyuchenie iz pravil, tak chto ne fakt, chto kajdy neuspevayushiy v matematike stanet velikim uchenim-fizikom.
| QUOTE (Snegana @ Nov 30 , 03:35 AM) |
| у меня двуязычная семья, а Рамрум пока не говорит, а может и говорит только я не понимаю. а так он болтает весь день без остановки. а вообще никто не может указывать матери как воспитывать своего ребенка, как хотите так и делайте, потому что вы его зачали, выносили, родили и вы за него отвечаете. если вы считаете что-то правельным, тогда незачем слушать чужие советы, доказывать свою правоту тоже не обязательно. главное, что бы ребенку было хорошо. ну, а если ребенку будет не хорошо, так это тоже мать виновата. не воспринимайте мои слова буквально, можно сказать это тема для размышления |
Рамрум - какое красивое имя!... Конечно Вы правы! Каждая мать в ответе за то кого она вырастит. И я то же говорила где-то в начале дискуссии. Я, если честно, удивлена такому Вашему подходу к воспитанию ребятенка при условии, что у малыша двуязычная семья. Насколько я знаю детки в таких семьях обычно действительно попозже начинают говорить, зато сразу на 2 языках.
А вот дальше русские мамочки ОБЫЧНО (подчеркиваю что это бывает только обычно и совсем не является необходимым - все опять же зависит от Вашего желания) начинают учить малыша читать и писать на русском, так как очень вряд ли, что у детенка в Каире будет шанс узнать русский, тут только Вы настоящий учитель одного из родных языков для него. Хотя, конечно же, все зависит от Вас и Вашего желания. Вот уж что совершенно вряд ли это то что он придет к Вам и будет просить Вас научить его писать или читать на РУССКОМ языке. Многие русскоязычные дети, к сожалению, утрачивают возможность писать и читать на родном языке в другой стране. А ведь это так важно чтобы дети знали свои корни - это так правильно! Именно это во многом помогает кавказским народам окончательно не выродиться!
Эх, русские люди! (Это я уже как совсем не русская говорю! У меня наболело!) У Вас такой прекрасный язык. Такая интересная героическая история. Вам действительно есть чем гордиться. В ваших сказках и легендах так много героев, которых можно ставить в пример своим детям. Вы, в величии своем, даже не понимаете, ЧТО имеете. Вы даже представить себе не можете как тяжело жить народу у которых нет таких добрых сказок как "Репка" или "Колобок" или "про Емелю", нет былинных героев - Ильи Муромца, Алеши Поповича и Добрыни Никитича. Нет даже хитрого но очень умного персонажа типа Змея Горыныча или Кащея Бессмертного. Нет у многих народов Бабы Яги и Иванушки дурачка и многих других необычных персонажей. Именно русские люди придумали это и каждый русский человек должен гордиться своим языком, своими корнями. Это и есть национальная гордость. К сожалению институт истории и патриотизма в России почему-то извратился настолько, что теперь модно все забывать и подвергать критике. Молодое поколение уже не любит свою страну. Мальчишки не хотят служить в армии и частенько от 20-летних ребят можно услышать "А что эта родина для меня сделала?" И девочки, это их так воспитали. Так если страна и государство не хочет воспитывать патриотов мы же можем?... Мы с вами МАМЫ! Именно на нас наши сыновья и дочки смотрят с обожанием. И прививать любовь к этому волшебному языку - это ли не наша обязанность. Обязанность социального человека, который знает почему он русский или почему он говорит на русском языке.
Вот. это говорит наполовину армянка наполовину лезгинка которая очень страдает от того, что НЕТ ни армянских, ни лезгинских сказок которые можно было бы читать ребенку до достижения ребенком хотя бы 11 лет (!). В лезгинском эпосе нет ни одного былинного героя, а армянский национальный герой был придуман по распоряжению Сталина в 30-х годах прошлого века...
Уффф... и нас еще бьют скинхеды... за что? а? и еще... кто их вырастил? У них же тоже есть мамы...
для гость-Лиза
| QUOTE |
| Я, если честно, удивлена такому Вашему подходу к воспитанию ребятенка при условии, что у малыша двуязычная семья. |
не могли бы вы пояснить мне какой такой необычный подход вы увидели.
| QUOTE |
| По Вашему мнению, видимо, действительно нужно оставить ребенка чтобы лазил по всем шкафам и помойкам, грыз кабель и вертел ручки от плиты, потом ходить за ним и тихонько это все убирать, постоянно говоря ему, что "это нельзя!" или "то нельзя". |
вашему ребенку только 6 месяцев, а вы уже похоже спланировали как он будет развиваться и чем будет интересовать и заниматься. а по шкафам вы не дадите ему лазать, заглянуть в помойку тоже невозможно.
кстати, вы не поняли, мой ребенок как раз не вертит ручки от плиты, потому что знает, этого делать нельзя. а по вашим словам выходит, что вы своему ребенку этого не собираетесь объяснять. наверно сразу начнете буквы показывать?
| QUOTE |
| Причем по Вашему, периодически надо садиться рядом с сыном и читать ему книжку и, даже если он тыкает пальцами в буквы, прося объяснить что-то, ни в коем случае не надо говорить, что это буквы и что они складываются в слова |
ну это вообще без комментариев, читайте внимательно мои ответы
| QUOTE |
| Да, кстати, из какого моего высказывания Вы сделали вывод что я (или моя сестра) хочу чтобы ребенок оставил меня в покое? Наверное из того где я долго и невразумительно рассказывала как научила Карину слову апатит? Так почему Вы считаете, что я хочу чтобы ребенок от меня отстал? |
а я не говорила, что именно вы хотите, что бы ребенок от вас отстал. еще раз читайте внимательно сообщения. я написала вот это
| QUOTE |
| может быть в желании родителей что бы ребенок научился читать быстро присутствует желание не развивать ребенка, а что бы ребенок научился читать и дальше развивался самостоятельно без участия родителей путем прочтения книг. |
во-первых, я говорю МОЖЕТ БЫТЬ
во-вторых про вас ни единого слова, я имею ввиду родителей вообщем, причем таких родителей, которые задаются целью научить ребенка читать раньше чем это научиться делать соседский ребенок.
| QUOTE |
| Конечно, в семьях где мало читают и вообще не пишут, сложно привить ребенку любовь к чтению и письму |
это потому что этим никто, кроме учителей в школе не занимается, и детям не с кого брать пример.
| QUOTE |
| В моей семье люди очень много читают и читают очень разную литературу. Думаю, то же происходит и в многих других семьях где принято читать. И почему у людей, любящих читать, не может родиться ребенок, который будет хотеть быть похожим на родителей и тоже хотеть читать? Почему это не гармонично? |
дети рождаются примерно с равнями возможностями, другое дело какой пример они получают от своих родителей. если ребенок видит что никто в его семье читать не любит, то как бы его самого не учили, вряд ли он будет делать это с охотой. и с другой стороны, если ребенок видит, что мама и папа постоянно сидят с книжкой, то когда- нибудь он подойдет и спросит, что это такое и как этим пользоваться. вообщем то это можно отнести к любому занятию. хотя, конечно, бывают исключения
| QUOTE |
| И еще... вот я сижу и думаю, вот Вы действительно искренне считаете, что в один прекрасный момент, Ваш малыш придет к Вам и скажет "Мама! Научи меня читать!" ? |
да, я искренне в это верю, потому что дети любознательны
если бы все было так просто-сидишь, читаешь и твой ребенок , копируя тебя, тоже начинает читать--не было бы проблемы и вопроса "Как привить любовь к чтению?".
все-таки надо ее ПРИВИВАТЬ, не насильственным путем, конечно, но ждать пока это само случиться не имеет смысла. само не придет (если не брать малый процент исключений).
ребенок, которому мама постоянно читает сам читать не захочет-зачем напрягаться, есил в любой момент можно скомандовать :"мама к книжке!" -- и мама понесется читать книгу...
все-таки надо ее ПРИВИВАТЬ, не насильственным путем, конечно, но ждать пока это само случиться не имеет смысла. само не придет (если не брать малый процент исключений).
ребенок, которому мама постоянно читает сам читать не захочет-зачем напрягаться, есил в любой момент можно скомандовать :"мама к книжке!" -- и мама понесется читать книгу...
| QUOTE (milira @ Nov 30 , 09:22 PM) |
| если бы все было так просто-сидишь, читаешь и твой ребенок , копируя тебя, тоже начинает читать--не было бы проблемы и вопроса "Как привить любовь к чтению?". все-таки надо ее ПРИВИВАТЬ, не насильственным путем, конечно, но ждать пока это само случиться не имеет смысла. само не придет (если не брать малый процент исключений). ребенок, которому мама постоянно читает сам читать не захочет-зачем напрягаться, есил в любой момент можно скомандовать :"мама к книжке!" -- и мама понесется читать книгу... |
моя мама читала мне книжки, причем только до интересного момента, а потом говорила, что если я хочу узнать что же случилось дальше, то вот книжка читай сама, а у мамы дела. но, конечно, мама хитрила, делала так спецально, что бы я полюбила читать. и это метод, читать я люблю, глаза себе на этом испортила, а так одни плюсы. притом, к тму времени я читать умела, но не любила, к сожелению маме не могла подавать мне пример собою, т.к. всегда работала, я ее видела не часто.
и мне вот подумалось, что вряд ли ребенок будет целый день сидеть с книгой, детям не свойственна усидчивость, если у него будет богатая событиями реальная жизнь. это кому заняться нечем, тот сидит с книгой.
а если ребенок читает все вывески на магазинах, то это наверно лучше всего.
| QUOTE (Snegana @ Nov 30 , 09:34 PM) |
| а если ребенок читает все вывески на магазинах, то это наверно лучше всего. |
А я думала мы прекратили спор. Думаю вот на этой Вашей фразе мы и сойдемся.
Ведь это действительно здорово!Яшке действительно всего полгодика, НО у меня на него БОЛЬШИЕ планы...
как наверное и у любой другой мамы на свое дитя... И у меня все получится! Я взрослая тетка, у которой свой взгляд на проблему раннего воспитания. И вот я сегодня, открыв тему про то кто что смотрит по телеку, увидела в фаворитах у мамочек передачу "Самый умный" вспомнила наш с Вами, Снежана, спор и подумала, а ведь Вы правы, действительно я бы не хотела, чтобы мой ребенок к 9 годам доразвивался до того что в этой передаче - перебор. А чтение - это НОРМАЛЬНО! Надеюсь и Вы про это же (правда, вряд ли в Каире есть канал СТС, чтобы Вы поняли о чем это я тут). Хотя все может быть... а вдруг вот этот улыбающийся слюнявый ребенок, который грызет игрушки рядом со мной на диване, действительно - гений... Милира! Спасибо Вам за помощь в дискуссии ... Вы как всегда лаконичны и очень в точку.
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать!
Не надо бабушку трясти-
Прочти, пожалуйста, прочти!
Не надо умолять сестрицу-
Ну прочитай еще страницу!
Не надо звать, не надо ждать!
А можно сесть и прочитать!
Так... Навеяло...
Не надо к маме приставать!
Не надо бабушку трясти-
Прочти, пожалуйста, прочти!
Не надо умолять сестрицу-
Ну прочитай еще страницу!
Не надо звать, не надо ждать!
А можно сесть и прочитать!
Так... Навеяло...
у меня нет больших планов в отношении своего ребенка, я только хочу, что бы вырастая он понимал что хорошо, а что плохо, что можно делать, а что нельзя. чтобы не врал, чтобы умел общать с людьми, был веселым, уважал родителей и себя, был послушным сыном. при этом меня мало волнует, когда он научиться читать и считать, в 3 года или в 5, главное, что он научиться это делать в принципе.
конечно, чтение это нормально, но не нормально, когда ребенок только читает, значит у него нет своей собственной жизни, он проживает только книжные. сейчас, вспоминая свое детство, я понимаю что его не было, я всегда предпочитала почитать книжку, чем пойти с друзьями на рыбалку. так что делайте выбор сами
а передачу самый умный я смотрела, это вообще идиотизм, эту передачу надо было назвать самый эрудированный и самая хорошая памать, ум заключается не в этом.
конечно, чтение это нормально, но не нормально, когда ребенок только читает, значит у него нет своей собственной жизни, он проживает только книжные. сейчас, вспоминая свое детство, я понимаю что его не было, я всегда предпочитала почитать книжку, чем пойти с друзьями на рыбалку. так что делайте выбор сами
а передачу самый умный я смотрела, это вообще идиотизм, эту передачу надо было назвать самый эрудированный и самая хорошая памать, ум заключается не в этом.
Здравствуйте. Так хотелось основательно подискусировать на эту тему, но дела... дела.. Вот теперь когда моя "деловая" спит, разрешите высказаться, так сказать, не набегом.
Во-первых: Разве, мама уча ребенка читать или считать мечтает поскорее отделатся от чада? Отнюдь! Она проводит очень много времени играя и занимаясь с ним, в отличии от той, которая позволяет ребенку самостоятельно всё познавать. Хорошо это или плохо? Смотря какой результат вы хотите получить. Но во всём нужна мера. Мучить ребенка занятиями, естественно, не нужно, но направлять неуёмную детскую энергию на мирные цели-обязательно! Ребенок, как чистый лист бумаги. Да, он имеет от рождения свои свойства, кто-то шероховатый, как картон, кто-то глянцевый, кто-то формат А4, кто-то как открытка, но то, что будет написано на этой бумаге, зависит во многом от родителей. Не будете с рождения приучать ребенка к улыбке, он редко будет улыбаться. Не будете учить трудолюбию - вырастит лентяем и т.д. И кто сказал, что счастливое детство -это "с плюшкой у телевизора"? И книга, между прочим, не самый худший товарищ по жизни!
Мы сейчас уже закладываем будущее своих детей, хотим мы этого или нет. Я, например, вижу какими темпами развивается общество и технологии. И я не имею права позволить себе, если моя дочь, пускай неосознанно, но тянется в свои 11 месяцев к буквам и цифрам, отлынивать от таких тяжёлых обязанностей, как обучение малолетнего ребенка. И я приложу все силы и всё терпение, что бы привить любовь к чтению, как можно раньше. Да, всему свое время. Но это время определяет сам ребенок, а задачей мамы является разглядеть это время и не упустить его.
Сегодня Кристюша начала плясать под музыку хит- fm. Думаете легко было вместе с ней крутить руками "фонарики" и кружиться вокруг собственной оси минут 20? Уж, лучше бы, действительно, буквы учила что-ли... Или капусту солила.
Во-первых: Разве, мама уча ребенка читать или считать мечтает поскорее отделатся от чада? Отнюдь! Она проводит очень много времени играя и занимаясь с ним, в отличии от той, которая позволяет ребенку самостоятельно всё познавать. Хорошо это или плохо? Смотря какой результат вы хотите получить. Но во всём нужна мера. Мучить ребенка занятиями, естественно, не нужно, но направлять неуёмную детскую энергию на мирные цели-обязательно! Ребенок, как чистый лист бумаги. Да, он имеет от рождения свои свойства, кто-то шероховатый, как картон, кто-то глянцевый, кто-то формат А4, кто-то как открытка, но то, что будет написано на этой бумаге, зависит во многом от родителей. Не будете с рождения приучать ребенка к улыбке, он редко будет улыбаться. Не будете учить трудолюбию - вырастит лентяем и т.д. И кто сказал, что счастливое детство -это "с плюшкой у телевизора"? И книга, между прочим, не самый худший товарищ по жизни!
Мы сейчас уже закладываем будущее своих детей, хотим мы этого или нет. Я, например, вижу какими темпами развивается общество и технологии. И я не имею права позволить себе, если моя дочь, пускай неосознанно, но тянется в свои 11 месяцев к буквам и цифрам, отлынивать от таких тяжёлых обязанностей, как обучение малолетнего ребенка. И я приложу все силы и всё терпение, что бы привить любовь к чтению, как можно раньше. Да, всему свое время. Но это время определяет сам ребенок, а задачей мамы является разглядеть это время и не упустить его.
Сегодня Кристюша начала плясать под музыку хит- fm. Думаете легко было вместе с ней крутить руками "фонарики" и кружиться вокруг собственной оси минут 20? Уж, лучше бы, действительно, буквы учила что-ли... Или капусту солила.
Ne nujno takje ignorirovat' tot fakt, chto uchit' chteniyu v rannem vozraste - eto ne tol'ko fakt samogo chteniya kak takovogo, no i razvitie navikov obucheniya / uchebi u rebenka, chto nemalovajno. Rebenok, nauchivshiysya chitat' rano budet ne tol'ko chitat', no takje budet imet' sposobnosti uchit'sya, chto znachitel'no uproshaet obuchenie v dal'neyshem...
| QUOTE (lilac10 @ Dec 1 , 02:39 AM) |
| Ne nujno takje ignorirovat' tot fakt, chto uchit' chteniyu v rannem vozraste - eto ne tol'ko fakt samogo chteniya kak takovogo, no i razvitie navikov obucheniya / uchebi u rebenka, chto nemalovajno. Rebenok, nauchivshiysya chitat' rano budet ne tol'ko chitat', no takje budet imet' sposobnosti uchit'sya, chto znachitel'no uproshaet obuchenie v dal'neyshem... |
Во-во!
уффф... по-моему Либеле уже это говорила.... Все говорим об одном и том же... вот тока Снежанну никак не переубедим... Вопрос - а может не надо?... Больше чем уверена, что она нас уже поняла...
а меня бесполезно переубеждать, как я уже говорила, мать уверенная в своей правоте не будет слушать чужих советов.
если серьезно, я ведь не против развития, я за развитие по возрасту.
Марка пишет что научила ребенка крутить фонарики руками и танцевать под музыку, причем потратила на это 20 минут, как я понимаю. но ведь и ребенку уже 11 месяцев. мой тоже в этом возрасте начал крутить фонарики и пританцовывать и я на это ни минуты не тратила. Вот если бы Марка своего ребенка научила этому в 6 месяцев, я бы сказала ОГО!!!!!!!!! вернее она могла начать обучение с 6 месяцев, а ребенок стал бы это делать только к одинадцати. т.е. я хочу сказать, что если ребенок не готов выполнять какое-то действие, будь это фонарики или чтение или что-то другое, то он этого делать не будет. Вот пример из жизни, не помню где читала, но все же.
взяли 2 мальчиков одного возраста, вроде бы это были даже близнецы. одного каждый день по 1 часу учили залазать на шведскую стенку, у него сначала ничего не получалось, прошло скажем 6 месяцев, потратив много сил и времени наконец ребенок стал самостоятельно залазать на стенку. второго мальчика в течении 6 месяцев этому не учили. потом второму мальчику показали как это делать и он сразу полез без длительного научения.
да тот же самый пресловутый горшок. для мня эта тема весьма актуальна, поэтому я много чего прочитала по поводу приучения и методики и рекомендации и опыт. в основном все пишут, что с какого бы возраста не начали ребенка сажать на горшок, писаться он перестает в возрасте 2-3 лет. но присажывать рекомендуют еще до года. и вот мать с 8 месяцев до, скажем, 2 лет бьется над проблемой мокрых штанов. но почему не начать этот процес в 2 года и потрать на него не 16 месяцев а пару недель, грубо говоря. а некоторые матери настолько усердствуют с горшком, что вырабатывают стойкую нелюбовь к данному предмету у ребенка.
и если ребенок научился читать в 3 года, то значит он был к этому готов, конечно тут не маловажна роль матери, которая показала буквы, но все же если ребенок чего то не хочет или даже не может (не дорос еще), то долгий процесс научения превращается в бесполезно потраченное время.
если серьезно, я ведь не против развития, я за развитие по возрасту.
Марка пишет что научила ребенка крутить фонарики руками и танцевать под музыку, причем потратила на это 20 минут, как я понимаю. но ведь и ребенку уже 11 месяцев. мой тоже в этом возрасте начал крутить фонарики и пританцовывать и я на это ни минуты не тратила. Вот если бы Марка своего ребенка научила этому в 6 месяцев, я бы сказала ОГО!!!!!!!!! вернее она могла начать обучение с 6 месяцев, а ребенок стал бы это делать только к одинадцати. т.е. я хочу сказать, что если ребенок не готов выполнять какое-то действие, будь это фонарики или чтение или что-то другое, то он этого делать не будет. Вот пример из жизни, не помню где читала, но все же.
взяли 2 мальчиков одного возраста, вроде бы это были даже близнецы. одного каждый день по 1 часу учили залазать на шведскую стенку, у него сначала ничего не получалось, прошло скажем 6 месяцев, потратив много сил и времени наконец ребенок стал самостоятельно залазать на стенку. второго мальчика в течении 6 месяцев этому не учили. потом второму мальчику показали как это делать и он сразу полез без длительного научения.
да тот же самый пресловутый горшок. для мня эта тема весьма актуальна, поэтому я много чего прочитала по поводу приучения и методики и рекомендации и опыт. в основном все пишут, что с какого бы возраста не начали ребенка сажать на горшок, писаться он перестает в возрасте 2-3 лет. но присажывать рекомендуют еще до года. и вот мать с 8 месяцев до, скажем, 2 лет бьется над проблемой мокрых штанов. но почему не начать этот процес в 2 года и потрать на него не 16 месяцев а пару недель, грубо говоря. а некоторые матери настолько усердствуют с горшком, что вырабатывают стойкую нелюбовь к данному предмету у ребенка.
и если ребенок научился читать в 3 года, то значит он был к этому готов, конечно тут не маловажна роль матери, которая показала буквы, но все же если ребенок чего то не хочет или даже не может (не дорос еще), то долгий процесс научения превращается в бесполезно потраченное время.
Я в три года уже мог читать(правда очень плохо но..), а в четыре писал на всех стульях снизу своё имя. Когда я пошёл в школу в шесть лет я умел писать читать и считать
Я не знаю, как это удалось моим родителям , но в школу меня отдали в 5 лет (в ноябре исполнилось 6) и у тоже уже умла читать-писать по-русски, англицки и немецки...и считать.... 
В общем, все мы вундеркинды, и дети у нас такие же будут Папа Зогла, простите, как Вашего ребенка зовут? Линеечка такая .... странная
А я считаю, что всему свое время. Хотя я учу свою буквам - уже различаем "О" и "А", но это все неосознанно - хотя кто знает. Когда она тихо со мной запнимается все делает правильно - но чаще непоседа еще та....Так что детям - детство, мамам- отдых....
| QUOTE (Snegana @ Dec 1 , 06:06 AM) |
| Марка пишет что научила ребенка крутить фонарики руками и танцевать под музыку, причем потратила на это 20 минут, как я понимаю. но ведь и ребенку уже 11 месяцев. мой тоже в этом возрасте начал крутить фонарики и пританцовывать и я на это ни минуты не тратила. Вот если бы Марка своего ребенка научила этому в 6 месяцев, я бы сказала |
Здравствуйте. Даааа нет! Я говорила про этот танец для того, что бы было понятно, что я вместе с ней танцевала 20 минут. Куда легче её было отправить по мусорке пошариться...
А в 6 месяцев слабо научить ребенка танцевать, признаю. Она у меня ползать-то в 7 месяцев начала. А вот ходить 2 недели назад! А сегодня она самостоятельно пляшет, но вместе с мамой.
| QUOTE (Snegana @ Dec 1 , 06:06 AM) |
| мой тоже в этом возрасте начал крутить фонарики и пританцовывать и я на это ни минуты не тратила. |
Не чем хвастаться!
Марка! Ага... вот у меня 6 месяцев пацану - не хочет ползать как нормальный человек, тока как червяк, на пузе, хотя вроде уже и ползал... а вообще он у меня любит стоять (когда его поддерживают) и садиться... так подряд несколько раз... вот так и прыгаем... только я его этому не учила - он сам так.. вот думаю можно ли это назвать "танцем"...
А вот в 11 месяцев осознанно плясать - это Вы молодец! Вы вообще молодец - так весело свою малышку воспитываете.... А Снежанна по-моему путает несмелые движения малыша который еле на ногах стоит, с осознанными движениями в такт музыке - этому можно только научить... хотя опять же... а вдруг ее сын киндервундер? и без мамы усе осваивает... только вот не противоречите ли Вы сейчас себе, Снежанна? Может мама, которая позволяет своему ребенку делать все что он хочет более склонна к тому чтобы не возиться со своим ребенком и чтобы ребенок от нее "отстал"?
только я его этому не учила - он сам так.. вот думаю можно ли это назвать "танцем"... А вот в 11 месяцев осознанно плясать - это Вы молодец! Вы вообще молодец - так весело свою малышку воспитываете....
А Снежанна по-моему путает несмелые движения малыша который еле на ногах стоит, с осознанными движениями в такт музыке - этому можно только научить... хотя опять же... а вдруг ее сын киндервундер? и без мамы усе осваивает... только вот не противоречите ли Вы сейчас себе, Снежанна? Может мама, которая позволяет своему ребенку делать все что он хочет более склонна к тому чтобы не возиться со своим ребенком и чтобы ребенок от нее "отстал"?| QUOTE (Марка @ Dec 1 , 03:08 PM) | ||
Не чем хвастаться! |
Марка, не надо обижаться. Это она сравнения приводила, а Вы ей под руку подвернулись.
Мне кажется, что у всех детишек разные способности. Моя дочурка пошла раньше, а племянник раньше научилси вставать с корточек безопоры. И так во всем.
Нравится малышу танцевать - он быстро научится. А если ему больше нравится с кубиками играть, то танцуй.... не танцуй, а он пару раз присядет, в ладошки похлопает и пойдет играть в кубики.
Детишки бывают усидчивые, а бывают - не очень. Если у моей ягозы
что-то сразу не получается, то в лудшем случае она забрасывает это грязное дело, а в худшем - начинает злиться.Это как у взрослых: уодного способности к точным наукам
, а у другого - к гуманитарным
| QUOTE (Марка @ Dec 1 , 07:08 PM) | ||
Не чем хвастаться! |
а я не хвастаюсь, я просто провела аналогию. вот Alena177 меня поняла правильно.
| QUOTE |
| А вот в 11 месяцев осознанно плясать - это Вы молодец! Вы вообще молодец - так весело свою малышку воспитываете.... А Снежанна по-моему путает несмелые движения малыша который еле на ногах стоит, с осознанными движениями в такт музыке - этому можно только научить... хотя опять же... а вдруг ее сын киндервундер? и без мамы усе осваивает... только вот не противоречите ли Вы сейчас себе, Снежанна? Может мама, которая позволяет своему ребенку делать все что он хочет более склонна к тому чтобы не возиться со своим ребенком и чтобы ребенок от нее "отстал"? |
вот когда вашему ребенку будет 11 месяцев, тогда вы поймете, что ничего особенного тут не нет. и все мамы любят веселить своего ребенка, потому что дети так прикольно хохочут. в одиннадцать месяцев ребенок уже всяко стоит на ногах, причем несмелыми движениями это нельзя назвать. может в такт ребенок еще и не попадает, но приседает и прыгает под музыку точно, потому как без музыки он этого не делает. спецально я ничему не учила, просто он видел как танцует мама и стал повторять, я сама была этому очень удивлена.
я не позволяю ему делать все что хочется, вы не правильно строите фразу. я разрешаю ему исследовать все что ему интересно причем под моим контролем. хочет в мусорку, мне не жалко, только мусорку приходится сначало мыть. а вы попробуйте не позволять ребенку делать то что ему хочется, а делать то что вам кажется правильным. как минимум ребенок будет смотреть в сторону.
я так делала, к примеру, показывала ему как собирать пирамиду, я сижу собираю, его активно стараюсь привлечь в этому делу, а он смотрит в сторону или кольца разбрасывает, у него вообще сейчас активный бросательный период.
Снежан, прикольная линеечка насчёт девочки
Желаю удачи
Желаю удачи
согласна с тобой, Снежана, по поводу горшка. Для горшка надо созреть ребёнку, и рано на горшок приучать - лишние мучения и маме, и дитю, которое просто НЕ МОЖЕТ понять (в 8, например, месяцев) чего хотят от него
Не знаю только, относится ли тема горшка к раннему развитию ребёнка? 
Не знаю только, относится ли тема горшка к раннему развитию ребёнка?
смотрите http://www.materinstvo.ru/mother/kid_1-3/zachemran.shtml , здесь находиться статья по поводу раннего развития детей, которая кажется мне вполне разумной, и благодаря которой я составила свое мнение по поводу раннего развития. особенно хочется обратить внимание на первый абзац РЕЗЮМЕ.
| QUOTE (мамаКатя @ Dec 1 , 10:39 PM) |
| согласна с тобой, Снежана, по поводу горшка. Дя горшка надо созреть ребёнку и рано на горшок риучать - лишние мучения и маме, и дитю, которое просто НЕ МОЖЕТ понять (в 8, например, месяцев) чего хотят от него Не знаю только, относится ли тема горшка к раннему развитию ребёнка? |
горшок это всего лишь пример. главная моя идея заключается в том, что бесполезно (а иногда опасно) ребенка учить тому, к чему он еще не готов
| QUOTE |
| Снежан, прикльная линеечка насчёт девочки Желаю удачи |
спасибо, я конечно еще не очень сильно хочу, но мечтаю частенько и поскольку не предохраняюсь, то и настраиваю себя заодно
| QUOTE (Snegana @ Dec 1 , 06:41 PM) |
| смотрите http://www.materinstvo.ru/mother/kid_1-3/zachemran.shtml , здесь находиться статья по поводу раннего развития детей, которая кажется мне вполне разумной, и благодаря которой я составила свое мнение по поводу раннего развития. особенно хочется обратить внимание на первый абзац РЕЗЮМЕ. |
Otkrovenno govorya mne stranno to, chto Vi sostavlyaete svoe mnenie o rannem razvitii opirayas' na dannuyu stat'yu. Sostavlyat' mnenie po takomu vajnomu voprosu nujno tol'ko posle analiza i oznakomleniya s bol'shim kolichestvom materiala, raznih metodik, podhodov i t.d., a ne prochteniya odnoy stat'i.
Krome togo, uvajaemaya madam Caregradskaya pishet TAKOE bol'sjhoe kolichestvo statey na raznie temi, chto poroy zadumivaesh'sya o tom, KAK mojno bit' takoy plodovitoy na tvorchestvo. I eshe, ee kategorichnost' v nekotorih voprosah vizivaet nedoumenie, a inogda i smeh... Ne sporyu, chto est' mnogo interesnoy info, no Caregradskaya, takje kak i Komarovskiy skoree "raskruchennaya" persona, hotya, eshe raz povtoryu, v trudah oboih inogda prisutstvuet interesnoe i poleznoe.
Naprimer citata iz etoy stat'i:
"Раннее развитие ребенка — это всегда проблема родителей, а не малышей. Это всегда стремление испытать гордость за свои родительские достижения, даже если мама и папа искренне уверяют, что они хотят только общения с ребенком, хотят дать ему только самое лучшее. Причем очень часто родители стремятся к этому любой ценой, и все неудачи ребенка рассматривают как личное поражение, подтверждение собственной несостоятельности. "
Ne vsegda. Eto mnenie oshibochno.
Esli roditeli hotyat razvivat' sposobnosti, naviki i t.d. v svoem malishe, to pochemu oni doljni bit' obyazatel'no "ozabochenni" svoey gordost'yu i ambiciyami, imet' kompleks sobstvennoy nesostoyatel'nosti i t.d.? Pochemu ne dopuskaetsya misl' o tom, chto roditeli pitayutsya razvit' rebenka, obuchit' ego mnogomu, ne jaleyut vremya, sili na eto, i t.d....
Tak chto zayavleniya ob egoistichnosti i zaciklennosti roditeley v etom voprose po men'shey mere nekorrektni.
Skoree navodit na misl' ob elementarnoy leni roditeley zayavleniya tipo: "vsemu svoe vremya, pust' uchitsya chitat', togda-to, pisat' togda-to i t.d. a mi budem jdat' kogda rebenok sam "sozreet"...
Eshe citata:
"Педагоги и психологи из практики знают, что если к ним пришел ребенок, прошедший школу раннего развития, то это, прежде всего, проблемные родители, а потом уже — трудные дети."
Otkuda takaya uverennost'??? Vidimo otsutstvuet elementarnoe znanie CHTO takoe "problemnie roditeli" i "trudnie deti".
Dalee po tekstu:
"Интересен тот факт, что подавляющим большинством разработчиков идеи раннего развития являются мужчины: Глен Доман, Масару Ибука, Никитин, Зайцев, Чарковский, Гуттерман. Однако сегодня в психологии и психиатрии доказано, что в отличие от женщины, мужчина не способен к идентификации себя с ребенком раннего возраста. Идентификация с ребенком, это особое состояние женщины-матери, позволяющее ей точно понимать все потребности малыша. "
"Итак, мужчины придумали, на какие кнопки надо нажимать, чтобы получить вожделенный результат — маленького гения. А что же придумали женщины? А женщины оказались намного мудрее и придумали программу поощрения и поддержки грудного вскармливания, методы мягкой адаптации новорожденного к внеутробному существованию и методику спонтанного развития творческих способностей ребенка. "
Zdes' popahivaet feminizmom, na moy vzglyad. Takoe oshushenie, chto mujchini -samolyubivie idioti, pridumivayushie "knoopki" i kak na nih "najimat'", a jenshini - mudrie sozdaniay obladayushie isklyuchitel'nim talantom v vospitanii detey.
Dalee, citata:
"И здесь возникает еще одна проблема — проблема возможностей взрослых. Оказывается, что маме проще написать сотню табличек и развесить их по всей квартире, чем выразительно прочесть сказку «Курочка ряба» 30 раз подряд"
U menya vizivaet smeh...
I eshe:
"Итак, необходимость в раннем развитии ребенка несомненна, но методы, которые пытаются для этого использовать, оставляют желать лучшего. Во всяком случае, я не торопилась бы ставить эксперименты на собственном ребенке, тем более, что никто из разработчиков этих методик не говорит о том, что происходит с гениальностью чада к исполнению ему 30 лет. А это очень важно, потому что только к этому возрасту можно произвести оценку педагогического воздействия на ребенка. Если после всех воздействий и воспитательных мер к 30 годам мы получим яркую личность, человека с устойчивыми нравственными понятиями, способностью к творчеству и широкими интеллектуальными возможностями, значит, мы получили хороший педагогический результат. А если нет? …"
Pochemu avtor associiruet rannee razvitie i genial'nost'? Sovremennie pedagogi i psihologi differenciruyut eti ponyatiya. Rebenok , kotoriy rano nauchilsya chitat'/pisat'/schitat' ne vsegda yavlyaetsya geniem...
I poslednee. Snegana, dannaya stat'ya bila opublikovana 6 (!!!) let nazad i znachit napisana eshe ran'she. Dlya pedagogiki, i osobenno dlya psihologii - eto bol'shoy srok, tak chto mnogoe vozmojnoustarelo... Oznakomtes' s bolee svejim materialom po dannomu voprosu.
| QUOTE (lilac10 @ Dec 2 , 03:53 AM) |
| Oznakomtes' s bolee svejim materialom po dannomu voprosu. |
lilac10 А может дадите ссылочку на что ссылаетесь Вы? Так как Ваша концепция развития ребенка мне довольно близка, то было бы интересно подкрепить мою интуицию специальной литературой.
Снежана: Мне тоже не показалась истиной в последней инстанции присланная Вами ссылка. Я обычно уважаю те издания и те мнения где проблема рассматривается с двух сторон. Как мне кажется, действительно, дама, написавшая это, несколько принижает значимость воспитания ребенка именно семьей и делает несколько неправильные акценты. Действительно из раннего развития никто не делает панацеи. Все хотят видеть своих детей гармонично развитыми личностями. Думаю ни одна мать не хочет чтобы ее ребенок стал героем анекдота "А еще я в нее ем" (Это у боксера про голову
)... Мы говорим именно о гармонии духа и тела. Все что Вы пока приводили в пример - больше развитие тела. То есть совершенно явно, что Ваш малыш живой и любопытный, мы все, как мне кажется, пытаемся Вас убедить, что это любопытство можно направить на обучение и привить ребенку любовь к УЧЕНИЮ как таковому, а не на безликое "научить читать и писать". Надеюсь и lilac10 говорит о том же. Опять же никто здесь не высказывал мысль, что читать и писать НУЖНО приучать ребенка если ему НЕ ИНТЕРЕСНО. Я во всех своих сообщениях пыталась сказать КАК сделать так чтобы было ИНТЕРЕСНО. И думаю, что наши интуитивные методы не такие уж и неправильные если сработали и девчонка у моей сестры (ттт) растет очень любознательной и все педагоги в ее гимназии очень ее хвалят именно за это ее качество. Конечно глупо сидеть с ребенком и показывать ему буквы если это ему не интересно. Я так понимаю, что наш с Вами спор это спор нужно ли его ЗАИНТЕРЕСОВЫВАТЬ?
все я устала с вами спорить, мне даже это надоело. хотя можно много чего добавить по данному вопросу. я решила пройтись по интернету в поисках дополнительной информации. хочу сказать, что согласна с Лилас10 по поводу цитат которые она раскритиковала, мне они самой не нравяться, но не по ним я судила о разумности статьи. ладно бог с ним. каждый пока остается при своем мнении.
вот смотрите что я нашла.
http://rebenok.h10.ru/ от этой статьи, хотя чесно говоря на статью не очень похоже, я все еще ощущаю себя в ауте.
http://www.rustoys.ru/psycholog/amosov.htm а это мне нравиться особенно, предложенная "грубая" схема обучения.
очень хочется узнать мнение лилас10 по поводу первой ссылки, вы это имели ввиду, когда писали
http://rebenok.h10.ru/ от этой статьи, хотя чесно говоря на статью не очень похоже, я все еще ощущаю себя в ауте.
http://www.rustoys.ru/psycholog/amosov.htm а это мне нравиться особенно, предложенная "грубая" схема обучения.
очень хочется узнать мнение лилас10 по поводу первой ссылки, вы это имели ввиду, когда писали
| QUOTE |
| Oznakomtes' s bolee svejim materialom po dannomu voprosu. |
Гость_Лиза,
lilac10 А может дадите ссылочку на что ссылаетесь Вы? Так как Ваша концепция развития ребенка мне довольно близка, то было бы интересно подкрепить мою интуицию специальной литературой.
Priyatno, chto Vam blizka moya koncepciya... Mne slojno dat' Vam konkretnuyu ssilochku, t.k. v silu svoey professii ya pererabativayu ogromnoe kolichestvo materiala, v osnovnom specializirovannogo, kotoriy tol'ko dlya psihologov. No esli nastaivaete, ya mogu predostavit'...
мы все, как мне кажется, пытаемся Вас убедить, что это любопытство можно направить на обучение и привить ребенку любовь к УЧЕНИЮ как таковому, а не на безликое "научить читать и писать". Надеюсь и lilac10 говорит о том же.
Da, ya govorila i ob etom v tom chisle...
lilac10 А может дадите ссылочку на что ссылаетесь Вы? Так как Ваша концепция развития ребенка мне довольно близка, то было бы интересно подкрепить мою интуицию специальной литературой.
Priyatno, chto Vam blizka moya koncepciya... Mne slojno dat' Vam konkretnuyu ssilochku, t.k. v silu svoey professii ya pererabativayu ogromnoe kolichestvo materiala, v osnovnom specializirovannogo, kotoriy tol'ko dlya psihologov. No esli nastaivaete, ya mogu predostavit'...
мы все, как мне кажется, пытаемся Вас убедить, что это любопытство можно направить на обучение и привить ребенку любовь к УЧЕНИЮ как таковому, а не на безликое "научить читать и писать". Надеюсь и lilac10 говорит о том же.
Da, ya govorila i ob etom v tom chisle...
| QUOTE (Snegana @ Dec 2 , 02:27 AM) | ||
| вот смотрите что я нашла. http://rebenok.h10.ru/ от этой статьи, хотя чесно говоря на статью не очень похоже, я все еще ощущаю себя в ауте. http://www.rustoys.ru/psycholog/amosov.htm а это мне нравиться особенно, предложенная "грубая" схема обучения. очень хочется узнать мнение лилас10 по поводу первой ссылки, вы это имели ввиду, когда писали
|
Snegana,
Net, ya imela vvidu sovershenno drugoe, absolyutno otlichnoe ot soderjaniya pervoy ssilki. Eto - ne stat'ya. Eto - obichnaya reklama gospodina P.V. Tyuleneva i "sistemi MIR". Tak chto k materialu o rannem razvitii otnosheniya ne imeet. Poetomu analizirovat' ee soderjanie ne budu, dostatochno togo, chto ya potratila svoe vremya na ee prochtenie...
Po povodu vtoroy ssilki. Vo-pervih, eto material v osnovnom po teme vospitaniya, a rannee razvitie upominaetsya v prelomlenii k vospitaniyu, a imenno: rannee razvitite zametno oblegchaet vospitatel'nie zadachi. Vo-vtorih, v dannom materiale est' poleznaya info i esli ne vosprinimat' upominaemuyu tam shemu bukval'no (kstati avtor podcherkivaet, chto eto lish' grubaya shema i izmeneniya v ney dopuskayutsya), to vpolne vozmojno vinesti dlya sebya nechto poleznoe.
все я устала с вами спорить, мне даже это надоело. хотя можно много чего добавить по данному вопросу.
Ne nujno ustavat' i obijat'sya... Diskussiya - jivaya, poleznaya, tema - vajnaya, tak chto dumayu vsem interesno... Kajdiy viskazivaet svoem mneie, pri etom znakomyas' s mneniem opponentov.
хочу сказать, что согласна с Лилас10 по поводу цитат которые она раскритиковала, мне они самой не нравяться, но не по ним я судила о разумности статьи.
Snegana, ya privela tol'ko neskol'ko citat, s kotorimi ne soglasna... Tam eshe STOL'KO vsego dlya analiza i kritiki ...
Ne nujno ustavat' i obijat'sya... Diskussiya - jivaya, poleznaya, tema - vajnaya, tak chto dumayu vsem interesno... Kajdiy viskazivaet svoem mneie, pri etom znakomyas' s mneniem opponentov.
хочу сказать, что согласна с Лилас10 по поводу цитат которые она раскритиковала, мне они самой не нравяться, но не по ним я судила о разумности статьи.
Snegana, ya privela tol'ko neskol'ko citat, s kotorimi ne soglasna... Tam eshe STOL'KO vsego dlya analiza i kritiki ...
| QUOTE |
| Ne nujno ustavat' i obijat'sya... Diskussiya - jivaya, poleznaya, tema - vajnaya, tak chto dumayu vsem interesno... Kajdiy viskazivaet svoem mneie, pri etom znakomyas' s mneniem opponentov. |
а я не обидилась ничуть, просто начало чуствоваться что наша дискуссия, которая действительна очень важна, заходит в тупик. навозможно обсуждать бесконечно мое отношение к раннему развитию детей.
| QUOTE |
| Eto - obichnaya reklama gospodina P.V. Tyuleneva i "sistemi MIR". Tak chto k materialu o rannem razvitii otnosheniya ne imeet. Poetomu analizirovat' ee soderjanie ne budu, dostatochno togo, chto ya potratila svoe vremya na ee prochtenie... |
а я ето даже не смогла дочитать до конца, просто посмотрела, что повторяют одно и тоже. и что основное я уже поняла. но вот что интересно, неужели ребенка действительно можно научить читать в возрасте 1-1,5 лет? и зачем в таком возрасте ребенку чтение? детё ведь не говорит то еще толком, и большое количество слов просто не понимает? интересно, а как они понимают что ребенок читает, они же пишут, что дети учатся читать про себя, может ребенок просто долго рассматривает картинку? у меня полно вопросов, чесно говоро я не верю что это действительно так и еще мне кажется это не может быть полезно. некоторые люди думают, что они умнее природы (или бога, это кому как), я считаю наоборот, природу нельзя перехитрить, впоследствии она отыграется. а система МИР на мой взгляд это очередная попытка обхитрить саму жизнь.
Snegana,
"но вот что интересно, неужели ребенка действительно можно научить читать в возрасте 1-1,5 лет? и зачем в таком возрасте ребенку чтение? детё ведь не говорит то еще толком, и большое количество слов просто не понимает? интересно, а как они понимают что ребенок читает, они же пишут, что дети учатся читать про себя, может ребенок просто долго рассматривает картинку? у меня полно вопросов, чесно говоро я не верю что это действительно так и еще мне кажется это не может быть полезно. некоторые люди думают, что они умнее природы (или бога, это кому как), я считаю наоборот, природу нельзя перехитрить, впоследствии она отыграется. а система МИР на мой взгляд это очередная попытка обхитрить саму жизнь."
Moi deti chitayut s 2 let. Uje pisala ob etom, povtoryu eshe raz: ya schitayu chto vajno kak samo chtenie, tak i umenie/naviki rebenka obuchat'sya.
Podorbnee hotelos' bi rasskazat', da dolgo poluchitsya, vremeni k sojaleniyu net, krome togo ya na forume uje pisala o svoem opite.
Moi deti chitali / chitayut ne pro sebya, a vsluh.
Ya ne schitayu sebya umnee prirodi, daje i ne dumala ob etom.
"но вот что интересно, неужели ребенка действительно можно научить читать в возрасте 1-1,5 лет? и зачем в таком возрасте ребенку чтение? детё ведь не говорит то еще толком, и большое количество слов просто не понимает? интересно, а как они понимают что ребенок читает, они же пишут, что дети учатся читать про себя, может ребенок просто долго рассматривает картинку? у меня полно вопросов, чесно говоро я не верю что это действительно так и еще мне кажется это не может быть полезно. некоторые люди думают, что они умнее природы (или бога, это кому как), я считаю наоборот, природу нельзя перехитрить, впоследствии она отыграется. а система МИР на мой взгляд это очередная попытка обхитрить саму жизнь."
Moi deti chitayut s 2 let. Uje pisala ob etom, povtoryu eshe raz: ya schitayu chto vajno kak samo chtenie, tak i umenie/naviki rebenka obuchat'sya.
Podorbnee hotelos' bi rasskazat', da dolgo poluchitsya, vremeni k sojaleniyu net, krome togo ya na forume uje pisala o svoem opite.
Moi deti chitali / chitayut ne pro sebya, a vsluh.
Ya ne schitayu sebya umnee prirodi, daje i ne dumala ob etom.
я это написала в применении к методу мир ребенка. вот вы пишите, ваш ребенок читал вслух в 2 года, а г.Тюленев говорит, что можно научить ребенка читать в возрасте от 1 до 1,5 и про себя.
я согласна, что детям нужны навыки обучения (или обучаемости, не знаю как правильно написать), но чтение в таком возрасте считаю не нужным.
я согласна, что детям нужны навыки обучения (или обучаемости, не знаю как правильно написать), но чтение в таком возрасте считаю не нужным.
Слышала что есть большие мягкие буквы для маленьких, которые можно грызть, мять, облизывать и т.д. Где их можно преобрести?
Хочется чтобы пупсик уже буковки видела
Хочется чтобы пупсик уже буковки видела
Я купила буквы на магнитиках, прилепила на холодильник и каждый раз проходя мимо мы знакомимся с чем-то
а у нас книжка "Ожившие буквы"... мы вырезали буквы с картинками и развесили по всей квартире... теперь гуляем и смотрим на них
Хочу обучить ребенка нормально читать, по буквам, но нашла три точки зрения, собрала книжки всякие, и одолели меня сомнения… Чем меньше знаешь – крепче спишь. В России имеется, оказывается такая методика «Читать – раньше, чем ходить», но повсюду упорно рекомендуют старые и ничего особенно, как известно, не давшие методики позапрошлого века….
1. Так, Мария Монтессори (1870 – 1952), итальянский педагог, считала, что от года до трех лет к ребенку подступиться невозможно, все, что она пишет, очень устарело, цитирую: «В пространстве от нуля и до шести лет четко выделяются две подфазы. Первая до трех лет характеризуется таким типом ментальности, подступиться к которому взрослые не в состоянии. Следовательно, оказывать прямое воздействие на него невозможно. И действительно, для детей этого возраста не существует учебных заведений». «На второй фазе – от трех до шести лет – тип остается прежним, но ребенок уже может подвергаться некоторому воздействию». М. Монтессори. Помоги мне это сделать самому. Разум ребенка, раздел "Периоды роста». М., 1952 - 2000.- с. 94.
2. Глен Доман (США) – категорически против освоения букв до шести лет, что совершенно непонятно, потому что уже всем известно, что дети легко осваивают буквы в два года. Он требует только запоминать целые книжки:
«Несколько слов по поводу алфавита. Почему мы не начинаем процесс обучения именно с него? Ответ на этот вопрос очень важен. Основной догмат любого обучения состоит в том, что начинать надо с известного и конкретного, потом переходить к новому и неизвестному и лишь затем к абстрактному." … «Ничто не может быть более абстрактным для двухлетнего ребенка, чем буква "А". Лишь благодаря своей одаренности дети когда-нибудь смогут выучить эту букву." Дошкольное обучение ребенка, М., 1996 г., с. 114. Это ж какое количество карточек со словами нужно изготовить?! : - (
3. Павел Тюленев (Академия образования и развития) с 1995 года утверждает, что можно начинать учить читать ребенка одного – двух лет, и не только читать: «Установлено, что при нормальных условиях развития ХОДИТЬ, ГОВОРИТЬ и ЧИТАТЬ ребенок может начинать практически одновременно – в период между первым и вторым годом жизни. В качестве доказательства мы приводим здесь, например, один из листов-результатов САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ тренировки (игре) ребенка в возрасте 1 год 11 месяцев на электрической пишущей машинке. … Приводимый текст показывает, что вполне доступен и счет: мы, применяя простой способ, сдвигаем ранее признаваемую педагогами границу усвоения счета на несколько лет, в возраст 1,5 – 2 года» На вопрос, когда он научился читать: «Я всегда читал!» - отвечает двухлетний ребенок, Человек Развитый». В книге: П.В. Тюленев, Читать – раньше, чем ходить. Глава 3, Создайте наиболее эффективную развивающую среду вашему малышу! М., 1995. с. 43.
Эта методика удивляет своими результатами. Судя по видеосюжетам по ТВ, дети становятся одаренными. Кто знает, возможно ли такое? У них, я слышала, компьютер начинают использовать раньше всех, для музыкального развития и освоения языков.. : - ) Это мне подходит – чтоб не приглашать учителя ин. языка.
4. Борис Никитин говорит: помни о НУВЭРС! Начинать нужно как можно раньше, своевременно. (www.rebenok.h10.ru/novniknuvers.htm ) : «Важнейшим условием развития всех способностей я считаю своевременное начало. За этими двумя словами годы наблюдений и размышлений, исследований. Итогом этой работы была «Гипотеза возникновения и развития творческих способностей» (сб. «Социологические и экономические проблемы образования», Новосибирск, «Наука», 1969, с. 78-124). В ней впервые появилось новое слово НУВЭРС, составленное из первых букв названия процесса, который происходит в человеческом мозгу: Необратимое Угасание Возможностей Эффективного Развития Способностей. … «каждый ребенок, рождаясь, обладает колоссальными возможностями развития способностей по всем видам человеческой деятельности. Но эти возможности не остаются неизменными и с возрастом постепенно угасают, слабеют, и чем старше становится человек, тем труднее развивать его способности». Л. и Б. Никитины. Мы и наши дети. 1988 г. Владивосток, с.114. Надо понимать, что своевременное начало – это значит, раннее. Но он конкретно не говорит, когда именно нужно начинать обучать чтению, хотя его дети, обучаясь по буквам, начали читать в 3,5 года. Но меня интересует еще раньше, и что у кого получилось? Мне нравится физическое развитие и закаливание по-Никитину. : - )
5. Николай Зайцев (1997 г.) тоже против букв, утверждает, что обучать нужно сразу со слогов, как он их называет: со складов, и считает, что его методика эффективна с трех лет, не раньше. Но некоторые его последователи пытаются применить обучение чтению с кубиками (складами) начиная с 2-х лет, но безуспешно (см.: www.rebenok.h10.ru/nzaitsev.htm ). :-)
Что делать, кому верить? : - ( (
С уважением Настя
1. Так, Мария Монтессори (1870 – 1952), итальянский педагог, считала, что от года до трех лет к ребенку подступиться невозможно, все, что она пишет, очень устарело, цитирую: «В пространстве от нуля и до шести лет четко выделяются две подфазы. Первая до трех лет характеризуется таким типом ментальности, подступиться к которому взрослые не в состоянии. Следовательно, оказывать прямое воздействие на него невозможно. И действительно, для детей этого возраста не существует учебных заведений». «На второй фазе – от трех до шести лет – тип остается прежним, но ребенок уже может подвергаться некоторому воздействию». М. Монтессори. Помоги мне это сделать самому. Разум ребенка, раздел "Периоды роста». М., 1952 - 2000.- с. 94.
2. Глен Доман (США) – категорически против освоения букв до шести лет, что совершенно непонятно, потому что уже всем известно, что дети легко осваивают буквы в два года. Он требует только запоминать целые книжки:
«Несколько слов по поводу алфавита. Почему мы не начинаем процесс обучения именно с него? Ответ на этот вопрос очень важен. Основной догмат любого обучения состоит в том, что начинать надо с известного и конкретного, потом переходить к новому и неизвестному и лишь затем к абстрактному." … «Ничто не может быть более абстрактным для двухлетнего ребенка, чем буква "А". Лишь благодаря своей одаренности дети когда-нибудь смогут выучить эту букву." Дошкольное обучение ребенка, М., 1996 г., с. 114. Это ж какое количество карточек со словами нужно изготовить?! : - (
3. Павел Тюленев (Академия образования и развития) с 1995 года утверждает, что можно начинать учить читать ребенка одного – двух лет, и не только читать: «Установлено, что при нормальных условиях развития ХОДИТЬ, ГОВОРИТЬ и ЧИТАТЬ ребенок может начинать практически одновременно – в период между первым и вторым годом жизни. В качестве доказательства мы приводим здесь, например, один из листов-результатов САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ тренировки (игре) ребенка в возрасте 1 год 11 месяцев на электрической пишущей машинке. … Приводимый текст показывает, что вполне доступен и счет: мы, применяя простой способ, сдвигаем ранее признаваемую педагогами границу усвоения счета на несколько лет, в возраст 1,5 – 2 года» На вопрос, когда он научился читать: «Я всегда читал!» - отвечает двухлетний ребенок, Человек Развитый». В книге: П.В. Тюленев, Читать – раньше, чем ходить. Глава 3, Создайте наиболее эффективную развивающую среду вашему малышу! М., 1995. с. 43.
Эта методика удивляет своими результатами. Судя по видеосюжетам по ТВ, дети становятся одаренными. Кто знает, возможно ли такое? У них, я слышала, компьютер начинают использовать раньше всех, для музыкального развития и освоения языков.. : - ) Это мне подходит – чтоб не приглашать учителя ин. языка.
4. Борис Никитин говорит: помни о НУВЭРС! Начинать нужно как можно раньше, своевременно. (www.rebenok.h10.ru/novniknuvers.htm ) : «Важнейшим условием развития всех способностей я считаю своевременное начало. За этими двумя словами годы наблюдений и размышлений, исследований. Итогом этой работы была «Гипотеза возникновения и развития творческих способностей» (сб. «Социологические и экономические проблемы образования», Новосибирск, «Наука», 1969, с. 78-124). В ней впервые появилось новое слово НУВЭРС, составленное из первых букв названия процесса, который происходит в человеческом мозгу: Необратимое Угасание Возможностей Эффективного Развития Способностей. … «каждый ребенок, рождаясь, обладает колоссальными возможностями развития способностей по всем видам человеческой деятельности. Но эти возможности не остаются неизменными и с возрастом постепенно угасают, слабеют, и чем старше становится человек, тем труднее развивать его способности». Л. и Б. Никитины. Мы и наши дети. 1988 г. Владивосток, с.114. Надо понимать, что своевременное начало – это значит, раннее. Но он конкретно не говорит, когда именно нужно начинать обучать чтению, хотя его дети, обучаясь по буквам, начали читать в 3,5 года. Но меня интересует еще раньше, и что у кого получилось? Мне нравится физическое развитие и закаливание по-Никитину. : - )
5. Николай Зайцев (1997 г.) тоже против букв, утверждает, что обучать нужно сразу со слогов, как он их называет: со складов, и считает, что его методика эффективна с трех лет, не раньше. Но некоторые его последователи пытаются применить обучение чтению с кубиками (складами) начиная с 2-х лет, но безуспешно (см.: www.rebenok.h10.ru/nzaitsev.htm ). :-)
Что делать, кому верить? : - ( (
С уважением Настя
Эй, а такая темка уже была..... или я что-то путаю?
Не только темка была, но и этот пост я встречаю уже третий раз - и все под разными никами... Неужели в первой теме еще не все выяснили, зачем столько клонов?
Научить можно, но зачем?????? Есть ли в этом смысл? Что важнее, удовлетворить собственные амбиции или видеть счастливым своего ребенка? Поверьте, первые три года жизни ребенку и так хватит занятий, впечатлений, новых знаний! Зачем лишать ребенка детства, не понимаю!?
Я вообще не понимаю для чего это нужно чтоб ребёнок читал в год?
Здравствуйте! Меня зовут Алина. Моему малышу сейчас 2,4 года. Когда сынишке исполнился год я услышала о том, что есть возможность уже с этого возраста начать обучать ребёнка второму языку. Думаю, что многие поймут мое стремление дать ребёнку как можно больше уже сейчас. Сама я довольно неплохо владею английским и, как только пришло время учить моего сынишку новым словам, я сразу начала пытаться делать это на двух языках: сначала я искала большую красивую картинку, показывала ему и говорила: «собачка, а по-английски a dog». Так он выучил у меня более 30 слов. Но недавно я знала, что такой способ не совсем верный и русский язык лучше не использовать. Второй язык следует учить по тому же принципу, что родной первый. В общем, после этого я озадачилась вопросом о том, а есть ли у нас в Питере школы, которые работают по этому методу и вскоре нашла сайт www.helendoron.spb.ru (не сочтите за рекламу – просто очень хочется поделиться своим опытом и сэкономить чужое время). Так вот этот сайт посвящен обучению детей английскому языку начиная с 1 года. Автор методики английский педагог и лингвист Элен Дорон (Helen Doron). Для того, чтобы ознакомиться с этой методикой поближе они предлагают посетить бесплатный урок. Могу сказать, что мне действительно безумно понравилось то, что они продемонстрировали и мы с сыном уже несколько месяцев ходим туда заниматься!
А почему нет, если ребенку это интересно? В конце концов это все-равно ему пригодится Я своей дочке уже повесила слова МАМА и MUMMY на стене, чтобы к буквам привыкала, и алфавит (английский) постоянно повторяем, ей очень нравится!
По-моему ничего плохого нет, если ребенок начнет читать раньше других.
Еще я где-то прочитала, что лучше читать сразу по слогам и словам, а не выучивать отдельно буквы.
Я своей дочке уже повесила слова МАМА и MUMMY на стене, чтобы к буквам привыкала, и алфавит (английский) постоянно повторяем, ей очень нравится! По-моему ничего плохого нет, если ребенок начнет читать раньше других.
Еще я где-то прочитала, что лучше читать сразу по слогам и словам, а не выучивать отдельно буквы.
У меня вот вопрос:с какого возраста детишек надо обучать-цифрам
-буквам?
-буквам?
Как только это вам и ей захочется. Я вообще не настаиваю чтоб ребенок мой в 3 года читал, писал, считал. Сейчас ей нравится играть на компе, в вёрде выучили буквы д, п,л до цифр не дошли, считать еще неумеет, постаянно путает цифры.Для начала выучили сколько лет, улицу, номера дома и квартиры. 
У меня книга есть Лилия Иванова "Я-мама". Там очень хорошо и подробно написано, как , когда и чему учить. Очень занимательно. Практически с года ребенка уже можно научить и буквам и цифрам и еще много чему.
Вот почитайте, это о сензитивных периодах: http://www.ourbaby.ru/articles/article.aspx?id=127. А вообще, ориентируйтесь по ребенку. Если начинает проявлять интерес - значит пора.
Карточки с предметами я стала показывать сыну с 3 месяцев(почти каждый день),после 10 мес я на этих карточках написала буквы.А в 1г 10 мес мы пошли в развивающую группу и к 2 годам сынишка называл весь алфавит.И до сих пор не забыл.А цифры они там же учили ,но счет до 10 в полной мере мы освоили в прошлом году ,то есть к 4 годам.Сейчас считаем до20 , а в пределах 10 пытаемся складывать и вычитать.Я думаю ,что в 1 год и 8 мес. вполне можно идти на занятия.Но мы сначала консультировались с психологом.
Если кому интересно - на Тульской проводят бесплатные семинары по развивающим играм для детей до года, кроме того там есть семинары посвященные уходу за малышом, где мамы могут задать педиатору все интересующие их вопросы: http://belowtheline.ru/libero/?info
| QUOTE (Natlukina @ Feb 14 , 04:15 PM) |
| У меня вот вопрос:с какого возраста детишек надо обучать-цифрам -буквам? |
авторы разных методик раннего развития придерживаются разного мнения о возрасте с которого можно это делать. задумайтесь лучше для чего вам нужно, чтобы ребенок рано начал изучать буквы и цифры. успешное обучение это не знание символов, а хорошо развитый в целом ребенок, начните лучше рисовать, лепить, познавать окружающий мир. это принесет ему больше пользы.
Первые представления о математике у детей появляются задолго до того, как они начинают ходить или говорить.
Об этом свидетельствует исследование, опубликованное "Трудах американской академии наук".
Понятие о цифрах появляется у детей к семимесячному возрасту. К этому времени они уже могут сопоставлять количество услышанных голосов с количеством увиденных ими лиц.
Взрослые с легкостью могут распознать численный эквивалент между двумя объектами, которые они видят и двумя объектами, которые они слышат. То же самое могут делать некоторые животные, например, обезьяны.
Однако подтверждения того, что такой способностью могут обладать совсем маленькие дети, до сих пор не было.
Керри Джордан и Элизабет Браннон из университета Дьюк в Дареме, штат Северная Каролина, проигрывали перед семимесячными младенцами видео, изображающее двух или трех незнакомых женщин, одновременно произносивших слово "смотри".
Видеоизображение транслировалось на двух расположенных рядом мониторах, в то время как малыши сидели на коленях у родителей. Синхронизированный с видео звук шел через спрятанные колонки.
В среднем дети провели гораздо больше времени, сосредоточившись на экранах и сопоставляя количество услышанных голосов тому числу лиц, которые они видели на мониторах.
"Параллель между поведением детей и макак-резус поразительна", - утверждают ученые.
Способность считать
Ученые полагают, что у детей, которые еще не могут говорить, и животных есть схожая система восприятия цифр. Анализ этой системы может быть полезен при разработке методики по обучению малышей базовым принципам математики.
"Исследование затрагивает важные вопросы о способности детей к числам, - заявила Би-би-си сотрудник детской лаборатории департамента по психологии университета Суррей Анна Франклин. - Подобное доказывает то, что младенцы способны осуществлять широкий спектр умственной деятельности, и что они гораздо умнее, чем мы думаем".
Об этом свидетельствует исследование, опубликованное "Трудах американской академии наук".
Понятие о цифрах появляется у детей к семимесячному возрасту. К этому времени они уже могут сопоставлять количество услышанных голосов с количеством увиденных ими лиц.
Взрослые с легкостью могут распознать численный эквивалент между двумя объектами, которые они видят и двумя объектами, которые они слышат. То же самое могут делать некоторые животные, например, обезьяны.
Однако подтверждения того, что такой способностью могут обладать совсем маленькие дети, до сих пор не было.
Керри Джордан и Элизабет Браннон из университета Дьюк в Дареме, штат Северная Каролина, проигрывали перед семимесячными младенцами видео, изображающее двух или трех незнакомых женщин, одновременно произносивших слово "смотри".
Видеоизображение транслировалось на двух расположенных рядом мониторах, в то время как малыши сидели на коленях у родителей. Синхронизированный с видео звук шел через спрятанные колонки.
В среднем дети провели гораздо больше времени, сосредоточившись на экранах и сопоставляя количество услышанных голосов тому числу лиц, которые они видели на мониторах.
"Параллель между поведением детей и макак-резус поразительна", - утверждают ученые.
Способность считать
Ученые полагают, что у детей, которые еще не могут говорить, и животных есть схожая система восприятия цифр. Анализ этой системы может быть полезен при разработке методики по обучению малышей базовым принципам математики.
"Исследование затрагивает важные вопросы о способности детей к числам, - заявила Би-би-си сотрудник детской лаборатории департамента по психологии университета Суррей Анна Франклин. - Подобное доказывает то, что младенцы способны осуществлять широкий спектр умственной деятельности, и что они гораздо умнее, чем мы думаем".
У нас с Сашей это происходит как-то само собой. Около двух лет - говорил "два", увидев два одинаковых предмета (в книжке или наяву). Очень смешно было, когда на детской площадке увидел двух девочек-близняшек на качелях и долго кричал: "Два! Два!"
После того, как купили ему столик с буквами и цифрами, стал спрашивать, какая это буква (по сто раз в день!).
Мы все просто терпеливо отвечали.
И вот теперь, в два и пять, Саша знает все буквы и называет слова на эти буквы. А тут ещё пошли книжки с азбукой...
Ещё любит в журналах искать знакомые буквы, особенно выделенные жирным шрифтом.
Мне кажется, не надо давить на ребёнка, но надо всегда отвечать на его вопросы. Он сам возьмёт то, к чему готов.
После того, как купили ему столик с буквами и цифрами, стал спрашивать, какая это буква (по сто раз в день!).
Мы все просто терпеливо отвечали.
И вот теперь, в два и пять, Саша знает все буквы и называет слова на эти буквы. А тут ещё пошли книжки с азбукой...
Ещё любит в журналах искать знакомые буквы, особенно выделенные жирным шрифтом.
Мне кажется, не надо давить на ребёнка, но надо всегда отвечать на его вопросы. Он сам возьмёт то, к чему готов.
Читала в одном из журналов (кажется, "Мой ребенок"), что ребенка можно научить читать и в год, и в полтора, и в два, вот только в статье подмечено, что в таком возрасте ребенок воспринимает чтение как игру и, когда она ему надоест, он ее забрасывает (и буквы может потом забыть). Сделала для себя вывод, что в 3 года лучше начинать учить чтению, тогда ребенок уже в состоянии осмысливать тексты, и ему будет интересно самому читать книжки.
Сама пока только карточки с картинками сыну показываю.
Сама пока только карточки с картинками сыну показываю.
Всем спасибо за советы!Я вот попыталась ей буквы показывать,она что-то без эмоций отреагировала.А вот считать любит(особенно мелочь из кошелька высыпит и давай перекладывать,что-то пересчитывать)
А я, если честно, не понимаю- какая разница, как ребенок воспринимает обучение- как игру или как что... Лишь бы- с удовольствием! И если как увлекательную игру- так СЛАВА БОГУ! Шу и пусть так всю жизнь играет...
Прочитала в свое время книгу Масару Ибука "после трех уже поздно" и поняла, что обязательно буду учить всему-всему! Все, что интересно, а интересным можно сделать любое обучение, надо только захотеть мы и изучали... Не ставила себе цели получить достижения- чтоб читал или считал в определенный срок... Ставила целью- чтоб ему было интересно! Вот мы и играли постоянно в различные лото- от зоологического до математического...
Говорить не умел, но буквы знал все- мог любую показать по просьбе... Читать начал года в 4, сам потихоньку, никто не заставлял, не насиловал... Считали в форме "жизненной" : сколько надо положить на стол ложек, чтоб всем хватило... а если прийдут еще бабушка и дедушка... и т.д.... Ведь это все и есть РАЗВИТИЕ...
Каждое дерево на прогулке называли- береза это не дуб, а сосна- не елка...
Породы собак узнавали...ну и т.д...
Стихи учили... от коротеньких до длинющих...какие сам выберет...
И сейчас считаю, что все это окупилось сторицей! Никаких проблем в школе, интерес к новому, легкость запоминания, широкий кругозор...
Прочитала в свое время книгу Масару Ибука "после трех уже поздно" и поняла, что обязательно буду учить всему-всему! Все, что интересно, а интересным можно сделать любое обучение, надо только захотеть мы и изучали... Не ставила себе цели получить достижения- чтоб читал или считал в определенный срок... Ставила целью- чтоб ему было интересно! Вот мы и играли постоянно в различные лото- от зоологического до математического...
Говорить не умел, но буквы знал все- мог любую показать по просьбе... Читать начал года в 4, сам потихоньку, никто не заставлял, не насиловал... Считали в форме "жизненной" : сколько надо положить на стол ложек, чтоб всем хватило... а если прийдут еще бабушка и дедушка... и т.д.... Ведь это все и есть РАЗВИТИЕ...
Каждое дерево на прогулке называли- береза это не дуб, а сосна- не елка...
Породы собак узнавали...ну и т.д...
Стихи учили... от коротеньких до длинющих...какие сам выберет...
И сейчас считаю, что все это окупилось сторицей! Никаких проблем в школе, интерес к новому, легкость запоминания, широкий кругозор...
а у меня сын в 1,8 знал все буквы, просто потому что ходил и спрашивал (купила буквы на магнитиках) а это какая? а то?, слоги в 2,5 начал складывать, и... всё! застопорились. сейчас в 4 так же хорошо складывает слоги, а слова -- с трудом. со скрипом. ну и не надо. я периодически проверяю наличие интереса к чтению -- нету, и замечательно, и чем-нибудь другим займемся...
считать он любит. в 2 года свободно считал в пределах 10, в 3 понял, что такое складывать и отнимать (но конечно пересчитывает предметы сложенные, прежде чем назвать результат до сих пор, не в уме, естессно) сейчас считает до 20 (после 15 немного барахлит счет ), от 10 в обратном порядке (периодически забывая).
развивается так-же, как дети, которых специально водят в школу раннего развития -- когда мы пришли в дошкольную гимназию, он был не хуже, в чем-то и лучше остальных, которые уже занимались года два. плюс всяких дошкольных занятий в том, что там КОЛЛЕКТИВ, это для моего большая радость была -- заниматься вместе с себе подобными. жаль, пока перестали ходить пока.
как сказала один психолог -- надо бы школы не РАННЕГО , а СВОЕВРЕМЕННОГО развития...
ну и не надо. я периодически проверяю наличие интереса к чтению -- нету, и замечательно, и чем-нибудь другим займемся... считать он любит. в 2 года свободно считал в пределах 10, в 3 понял, что такое складывать и отнимать (но конечно пересчитывает предметы сложенные, прежде чем назвать результат до сих пор, не в уме, естессно
) сейчас считает до 20 (после 15 немного барахлит счет ), от 10 в обратном порядке (периодически забывая). развивается так-же, как дети, которых специально водят в школу раннего развития -- когда мы пришли в дошкольную гимназию, он был не хуже, в чем-то и лучше остальных, которые уже занимались года два. плюс всяких дошкольных занятий в том, что там КОЛЛЕКТИВ, это для моего большая радость была -- заниматься вместе с себе подобными. жаль, пока перестали ходить пока.
как сказала один психолог -- надо бы школы не РАННЕГО , а СВОЕВРЕМЕННОГО развития...
Здравствуйте ! Всем доброго вечера.
Извените, если такая тема уже была, но мне очень нужен совет.
Моему сыну 3 года и 8 месяцев. Я пытаюсь усердно его чему-то научить ,но толку от этого полный "0 ". Не знаю , может ему еще рано это ? Хотели начать с цифр и алфавита . Начали с цифр. Устно может сказать 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10
Как только дело доходит до книжки , зрительно то, что он знает устно он не воспринимает . Пробовали 1-2-3-4-5 По картинкам Со 2-го круга он уже не может по картинке сказать что это цифра 1 Приходится напоминать ему методом показывания на пальцах. Не знаю , может я что-то не так делаю.
Может ему еще лучше развивать память зрительную чем цифры и буквы. Про цвета я вобще молчу . Когда спрашиваю какого цвета машина он перебирает все что знает и ждет ,когда я его остановлю когда он попадет в точку . Хелп !
Извените, если такая тема уже была, но мне очень нужен совет.
Моему сыну 3 года и 8 месяцев. Я пытаюсь усердно его чему-то научить ,но толку от этого полный "0 ". Не знаю , может ему еще рано это ? Хотели начать с цифр и алфавита . Начали с цифр. Устно может сказать 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10
Как только дело доходит до книжки , зрительно то, что он знает устно он не воспринимает . Пробовали 1-2-3-4-5 По картинкам Со 2-го круга он уже не может по картинке сказать что это цифра 1 Приходится напоминать ему методом показывания на пальцах. Не знаю , может я что-то не так делаю.
Может ему еще лучше развивать память зрительную чем цифры и буквы. Про цвета я вобще молчу . Когда спрашиваю какого цвета машина он перебирает все что знает и ждет ,когда я его остановлю когда он попадет в точку . Хелп !
Может он не вникает в суть, думает о другом. Может Вам помогут пазлы с цифрами и буквами. Они разноцветные, вынимаются и вставляются обратно. Больше на игру похоже, а не на занятие. Может, так ему будет легче запомнить
Вы знаете,
лучше не спешить с цифрами. Сначала освойте как следует счет. Начинать лучше с набора 1,2, много. Следующий этап - больше, меньше, столько же. На эту стадию не надо жалеть времени. Считайте людей, предметы. Играйте в разные игры, где надо установить соответствие между количеством предметов: каждому мишке по тарелочке (а одному не хватило, или, наоборот, лишняя), к каждой тарелочке - по вилочке и т.д. Когда эта стадия будет твердо усвоена, опять же устно можно начать прибавлять, вычитать, сначала только по единице и на примерах. И обязательно с возвратом к прошлой стадии (больше -меньше). Сидит три мишки. Разложили тарелочки. одному не хватило Посчитали тарелки. Раз, два. Добавили тарелку, Теперь у каждого мишки по тарелке, посчитали мишек: раз, два, три; посчитали тарелки и т.д. Главное, не перескакивать через этапы. А цифры, т.е обозначение одним значком определенного количества, это последний, когда со счетом вы освоились полностью. Не торопитесь с этим. Это еще одна степень абстракции после счета, и ребенок, скорее всего, просто путается, когда ему надо освоить сразу два этапа: сам процесс осмысленного счета (а не просто стишок: раз, два, три, ... пять) и его графическое представление (цифры).
Я специально написала подробно (и, может быть, занудно), чтобы подчеркнуть необходимость планомерного введения каждого нового понятия.
лучше не спешить с цифрами. Сначала освойте как следует счет. Начинать лучше с набора 1,2, много. Следующий этап - больше, меньше, столько же. На эту стадию не надо жалеть времени. Считайте людей, предметы. Играйте в разные игры, где надо установить соответствие между количеством предметов: каждому мишке по тарелочке (а одному не хватило, или, наоборот, лишняя), к каждой тарелочке - по вилочке и т.д. Когда эта стадия будет твердо усвоена, опять же устно можно начать прибавлять, вычитать, сначала только по единице и на примерах. И обязательно с возвратом к прошлой стадии (больше -меньше). Сидит три мишки. Разложили тарелочки. одному не хватило Посчитали тарелки. Раз, два. Добавили тарелку, Теперь у каждого мишки по тарелке, посчитали мишек: раз, два, три; посчитали тарелки и т.д. Главное, не перескакивать через этапы. А цифры, т.е обозначение одним значком определенного количества, это последний, когда со счетом вы освоились полностью. Не торопитесь с этим. Это еще одна степень абстракции после счета, и ребенок, скорее всего, просто путается, когда ему надо освоить сразу два этапа: сам процесс осмысленного счета (а не просто стишок: раз, два, три, ... пять) и его графическое представление (цифры).
Я специально написала подробно (и, может быть, занудно), чтобы подчеркнуть необходимость планомерного введения каждого нового понятия.
Попробую конечно. Просто не могу понять, может рано ему еще . с чего начать не пойму ! Может есть какая-то очередность в освоении материала. Даже не знаю что ему в этом возрасте легче.
Плохо еще то что его очень трудно уговорить заниматься. У него не получается и он это понимает и сразу стрелки переводит , мол давай лучше картинки смотреть . Этакий хитрый парень . Картинки то это очень просто .
Эх. Жду еще совета , кто уже проходил через это.
Плохо еще то что его очень трудно уговорить заниматься. У него не получается и он это понимает и сразу стрелки переводит , мол давай лучше картинки смотреть . Этакий хитрый парень . Картинки то это очень просто .
Эх. Жду еще совета , кто уже проходил через это.
n_y Спасибо за совет , мне кажется это то, что я и начну делать. Что-то в этом есть . Не знаю только ,как выбить из него привычку перечислять все ,то что он знает . Например; спрошу сколько людей на улице , а он начнет :3-4 -5 и так далее. Пока я сама не остановлю . Ощущение ,будто он не хочет думать, а пытается угодать. Надо заставить думать . Только как ?
Мой сын выучил цифры в 2 года.
Когда ему было 1,5 года, я повесила в комнате большие плакаты с цифрами
рядом с каждой цифрой нарисованы разные предметы
все очень ярко и красочно!
естественно сын заинтересовался и стал у меня спрашивать что там нарисовано
я ему рассказывала, а он повторял за мной
и так постепенно он запомнил цифры и числа до 20
потом я купила книжку "Математика для самых маленьких", в ней в стихах описаны сложение и вычитание
мы с ним читали ее каждый раз, когда сын просил,
таким же способом мы выучили русский и английский алфавит!
самое главное, что я его не заставляла,
мы занимались, только, когда сын сам проявлял интерес!
Удачи вам и у вас все получится!
PS. вот такие плакаты.
продаются в книжных магазинах и на детских ярмарках!
Когда ему было 1,5 года, я повесила в комнате большие плакаты с цифрами
рядом с каждой цифрой нарисованы разные предметы
все очень ярко и красочно!
естественно сын заинтересовался и стал у меня спрашивать что там нарисовано
я ему рассказывала, а он повторял за мной
и так постепенно он запомнил цифры и числа до 20
потом я купила книжку "Математика для самых маленьких", в ней в стихах описаны сложение и вычитание
мы с ним читали ее каждый раз, когда сын просил,
таким же способом мы выучили русский и английский алфавит!
самое главное, что я его не заставляла,
мы занимались, только, когда сын сам проявлял интерес!
Удачи вам и у вас все получится!
PS. вот такие плакаты.
продаются в книжных магазинах и на детских ярмарках!
| QUOTE (Лилy @ Apr 8 , 12:37 AM) |
| Не знаю только ,как выбить из него привычку перечислять все ,то что он знает . Например; спрошу сколько людей на улице , а он начнет :3-4 -5 и так далее. Пока я сама не остановлю . Ощущение ,будто он не хочет думать, а пытается угодать. Надо заставить думать . Только как ? |
Так потому и перечисляет, что хочет замаскировать свое непонимание вопроса. Так неподготовленный студент или школьник выдает все, что, как ему кажется, похоже на ответ. Поэтому обязательно начните с самого начала. Не торопитесь сами и не торопите малыша. Главное, включить этот тормоз в себе и не спешить за теми, кто уже считает до 100 и знает таблицу умножения. От механического запоминания больщого количества слов и значков пользы практически нет. Нужно добиться именно осознанного счета, освоения опреаций сравнения и сложения-вычитания. Сейчас эти занятия не в радость, а как только начнет понимать и радость придет. Не стесняйтесь многократно на разных игрушках повторять простые примеры, которые уже начали получаться. Если вы освоили, что 2 > 1 на мишках с тарелочками, не спешите переходить к 3, а закрепляйте это открытие на пароходах, трамваях, сушках и конфетах. И не устраивайте специальных занятий, если на них уже отрицательная реакция, а делайте это между делом на тех игрушках и предметах и в тех ситуациях, котрые интересны вашему сыну. И обязательно хвалите за самый маленький успех.
Игра для различия цвета
Вырезаются по контуру конфеты разных форм. Можно использовать цветной картон, а можно и просто закрасить белый. Для начала используйте основные цвета, а затем и их оттенки. Приготовьте картонные тарелки таких же цветов и оттенков. А теперь устройте праздник для кукол. Положите перед каждой игрушкой разноцветные тарелки и вместе с ребенком раскладывайте "угощенье" - конфеты кладите на тарелки того цвета.
Что там такое голубое?..
Веpоятно, вы игpали в эту игpу, когда были pебенком. Вам понадобится полая тpубка, чеpез котоpую можно смотpеть. Если же вы воспользуетесь настоящим биноклем, то не забудьте пpиспособить его к глазам pебенка.
Взгляните в бинокль и скажите:
Я вижу в бинокль что-то голубое, красное или синее и т.д.
Это стул? Hет, это не стул...
Это пол? Hет, это не пол.
Может быть это мой ботинок? Да, это мой ботинок...
Тепеpь пpедложите посмотpеть в бинокль малышу и повтоpите игpу.
Вырезаются по контуру конфеты разных форм. Можно использовать цветной картон, а можно и просто закрасить белый. Для начала используйте основные цвета, а затем и их оттенки. Приготовьте картонные тарелки таких же цветов и оттенков. А теперь устройте праздник для кукол. Положите перед каждой игрушкой разноцветные тарелки и вместе с ребенком раскладывайте "угощенье" - конфеты кладите на тарелки того цвета.
Что там такое голубое?..
Веpоятно, вы игpали в эту игpу, когда были pебенком. Вам понадобится полая тpубка, чеpез котоpую можно смотpеть. Если же вы воспользуетесь настоящим биноклем, то не забудьте пpиспособить его к глазам pебенка.
Взгляните в бинокль и скажите:
Я вижу в бинокль что-то голубое, красное или синее и т.д.
Это стул? Hет, это не стул...
Это пол? Hет, это не пол.
Может быть это мой ботинок? Да, это мой ботинок...
Тепеpь пpедложите посмотpеть в бинокль малышу и повтоpите игpу.
Вот еще
Дни недели и цвета
Длинную бумажную полоску нарезать бахромой, надписать бахромки ("понедельник", "вторник" ит.д.), раскрасить или заклеить цветной бумагой: понедельник - красный, вторник - оранжевый, среда - желтая, или наоборот, кому как нравится. Получится своеобразный календарь, например, на месяц. Приклеить его на стенку в доступном месте, и пусть себе отрывает полосочки. Заранее будет знать, какой день недели наступает, сколько дней (недель, понедельников) осталось до Нового года, да еще и цвета между делом выучит.
Удачи!
Дни недели и цвета
Длинную бумажную полоску нарезать бахромой, надписать бахромки ("понедельник", "вторник" ит.д.), раскрасить или заклеить цветной бумагой: понедельник - красный, вторник - оранжевый, среда - желтая, или наоборот, кому как нравится. Получится своеобразный календарь, например, на месяц. Приклеить его на стенку в доступном месте, и пусть себе отрывает полосочки. Заранее будет знать, какой день недели наступает, сколько дней (недель, понедельников) осталось до Нового года, да еще и цвета между делом выучит.
Удачи!
Спасибо вам всем огромное! Вы даете действительно интересные советы . Теперь буду думать , куда приспособить плакаты с цифрами и буквами.
Если что, еще к вам обращусь . ! Всем удачи. Думаю скоро вернусь еще.
Если что, еще к вам обращусь . ! Всем удачи. Думаю скоро вернусь еще.
Мы цвета начинали учить так: Брали фломастеры (3 штуки для начала), я показывала например красный, несколько раз повторяла что он красный. Потом прятала под стол (это добавляло таинственности), перемешивала и просила угадать где красный. Примерно получалось выучить один цвет за два дня. Хотя, конечно и теперь можем перепутать, есди лень...
А буквы тоже: сначала "А" учили дня четыре - искали ее в заголовках журналов, писали сами, на улице узнавали. Потом "П", потом "М" и т.д. На каждую новую букву требуется уже меньше времени. Было так, что за один день две буквы запоминал...
С цыфрами только еще начинаем возиться - считаем до пяти - пальчики на руке....
Вот здесь хорошая помощь, если у кого за компом ребенок любит сидеть...
А буквы тоже: сначала "А" учили дня четыре - искали ее в заголовках журналов, писали сами, на улице узнавали. Потом "П", потом "М" и т.д. На каждую новую букву требуется уже меньше времени. Было так, что за один день две буквы запоминал...
С цыфрами только еще начинаем возиться - считаем до пяти - пальчики на руке....
Вот здесь хорошая помощь, если у кого за компом ребенок любит сидеть...
| QUOTE (frogling @ Apr 8 , 01:44 PM) |
| Вот здесь хорошая помощь, если у кого за компом ребенок любит сидеть... |
Классная ссылочка!Я сама с удовольствием поиграла.Сейчас сыну покажу.
Мы были у невропатолога в 1год. И нам сказали, что нужно уже начинать учить счет до 5, используя при этом игрушки.
А советов тут вам уже много дали. Кстати, абстрактное мышление развиваться начинает в школьном возрасте, поэтому считайте конкретные вещи.
А советов тут вам уже много дали. Кстати, абстрактное мышление развиваться начинает в школьном возрасте, поэтому считайте конкретные вещи.
Leno4ka, мы тоже учились точно так! Ещё у нас есть столик с буквами, цифрами и разноцветными шариками.
frogling, мы тоже часто играем на этом сайте, сама хотела посоветовать его.
В 2,5 знаем все звуки, считаем предметы до пяти, а просто счёт - до 10.
frogling, мы тоже часто играем на этом сайте, сама хотела посоветовать его.
В 2,5 знаем все звуки, считаем предметы до пяти, а просто счёт - до 10.
Лучше все делать играючи - пазлы, книжки, и т.д. Мои знают и цифры и буквы и цвета. Но если честно, сын знал больше, чем дочка сейчас в этом же возрасте. Я думаю, что я с ней меньше занимаюсь, чем с ним. Но все равно, она каким-то образом уже выучила много цветов, знает некоторые цифры и буквы, может считать на двух языках... Я с ней тольк играю. Не сажусь на занятия как таковые.
Лилу, сфокусируйтесь пока на том, чтобы деть понимал именно понятие количества, а не порядкового счета. Главное, чтобы он умел сосчитать (определить, сколько предметов), а не посчитать (назвать вслух числительные по порядку). Видимо, абстрактное мышление у него еще не развилось до такой степени, чтобы он сумел соотносить графические символы (цифры) с их количественным значением.
Если ему нравится считать предметы – отлично. Если нет – подтолкните его к этому: считайте вместе конфеты, проезжающие машины, ступеньки на лестнице – все вокруг, просто для тренировки. И время от времени делайте пробные заходы по заучиванию собственно цифр – вы сами увидите, когда «процесс пошел». У всех деток это индивидуально, кто-то раньше созревает, кто-то позже….Главное, что вы с ним занимаетесь, это уже большой плюс – рано или поздно, но это даст плоды. Главное, не затопчите стремление:
Если ему нравится считать предметы – отлично. Если нет – подтолкните его к этому: считайте вместе конфеты, проезжающие машины, ступеньки на лестнице – все вокруг, просто для тренировки. И время от времени делайте пробные заходы по заучиванию собственно цифр – вы сами увидите, когда «процесс пошел». У всех деток это индивидуально, кто-то раньше созревает, кто-то позже….Главное, что вы с ним занимаетесь, это уже большой плюс – рано или поздно, но это даст плоды. Главное, не затопчите стремление:
| QUOTE |
| Не знаю только ,как выбить из него привычку перечислять все ,то что он знает . Например; спрошу сколько людей на улице , а он начнет :3-4 -5 и так далее. Пока я сама не остановлю . Ощущение ,будто он не хочет думать, а пытается угодать. Надо заставить думать . |
Ничего «выбивать» не надо, наоборот, считайте вместе с ним, просто корректно поправляйте «неправильности». «Заставить думать» невозможно. Он и так думает. Старается… Просто еще не все знает…
Я своего дитенка именно так и учила считать – на элементах окружающего мира, но он и сам склонен к математике и логике, логикой мы занимались лет с полутора, наверное, поэтому ему легко дается понимание цифр, геометрические фигур и т.д. Ему сейчас 3,8, как и вашему, и считать (то есть как определять количество, так и соответствующую цифру) он умеет в пределах 10 свободно, в пределах 20 – сносно, до ста – вместе со мной (самое интересное, что считать после 20 ему даже легче, чем от 11 до 19 – потому что проще, просто «главная цифра» плюс вторая: 21, 34 – а все эти «тринадцать», «пятнадцать» - фиг поймешь… ).
Так что все возможно, просто занимайтесь – сейчас куча пособий, уделить хотя бы 15 минут в день – совершенно достаточно. Если вы понимаете, что не справляетесь – сейчас куча развивалочек, там ведь педагоги работают, они-то знают, как (правда, выбор хороших «развивалочек» – отдельная тема).
Чтение – из той же оперы, главное – соотносить значки (буквы) с их звуковыми эквивалентами, не у всех это получается быстро. Плюс еще важно осознать, что текст – не набор букв, а их сочетания.
Есть детки, которые читать умеют уже в 2 года. Мой вот только на прошлой неделе освоил сам принцип: что буквы сливаются в слоги и слова. А то было как в анекдоте про Полу чудес: «Угадал все буквы, но не смог прочитать слово». У нас точь-в точь так и было – буквы знает все, а в слоги их слеплять не может!. Ну, уже процесс пошел. Это столько радости у ребенка – ПОЛУЧАЕТСЯ!!!!!
Пол поводу пособий – исходя из собственного опыта могу сказать, что гораздо эффективнее не плакаты, а наборы букв (и цифр тоже) – например, магнитных, их можно лепить и на доски, и на холодильник, например, - ведь с ними можно поиграть, поскладывать слова или просто абракадабры. Получается обучение в форме игры, а не собственно урока, что на порядок эффективнее.
А цвета… мальчики вообще хуже различают цвета, чем девочки, это медицинский факт…. Просто терпение и труд. В смысле – практика. Тренируйтесь на машинах, на собаках, на домах – ну хотя бы так, хотя есть и масса детских пособий по развитию этого навыка – в любом книжном магазине.
Я своего дитенка именно так и учила считать – на элементах окружающего мира, но он и сам склонен к математике и логике, логикой мы занимались лет с полутора, наверное, поэтому ему легко дается понимание цифр, геометрические фигур и т.д. Ему сейчас 3,8, как и вашему, и считать (то есть как определять количество, так и соответствующую цифру) он умеет в пределах 10 свободно, в пределах 20 – сносно, до ста – вместе со мной (самое интересное, что считать после 20 ему даже легче, чем от 11 до 19 – потому что проще, просто «главная цифра» плюс вторая: 21, 34 – а все эти «тринадцать», «пятнадцать» - фиг поймешь…
). Так что все возможно, просто занимайтесь – сейчас куча пособий, уделить хотя бы 15 минут в день – совершенно достаточно. Если вы понимаете, что не справляетесь – сейчас куча развивалочек, там ведь педагоги работают, они-то знают, как (правда, выбор хороших «развивалочек» – отдельная тема).
Чтение – из той же оперы, главное – соотносить значки (буквы) с их звуковыми эквивалентами, не у всех это получается быстро. Плюс еще важно осознать, что текст – не набор букв, а их сочетания.
Есть детки, которые читать умеют уже в 2 года. Мой вот только на прошлой неделе освоил сам принцип: что буквы сливаются в слоги и слова. А то было как в анекдоте про Полу чудес: «Угадал все буквы, но не смог прочитать слово». У нас точь-в точь так и было – буквы знает все, а в слоги их слеплять не может!. Ну, уже процесс пошел. Это столько радости у ребенка – ПОЛУЧАЕТСЯ!!!!!
Пол поводу пособий – исходя из собственного опыта могу сказать, что гораздо эффективнее не плакаты, а наборы букв (и цифр тоже) – например, магнитных, их можно лепить и на доски, и на холодильник, например, - ведь с ними можно поиграть, поскладывать слова или просто абракадабры. Получается обучение в форме игры, а не собственно урока, что на порядок эффективнее.
А цвета… мальчики вообще хуже различают цвета, чем девочки, это медицинский факт….
Просто терпение и труд. В смысле – практика. Тренируйтесь на машинах, на собаках, на домах – ну хотя бы так, хотя есть и масса детских пособий по развитию этого навыка – в любом книжном магазине.
мы купили КЛАССНУЮ книжку -- "как научить ребёнка читать".
издание не очч. хорошее - мягкая обложка, серые картинки...
но зато хорошая подборка слогов и СЛОВ.
сначала попроще -- из 3х букв, потом из 4х... и заканчивается маленькими рассказиками -- сначала со слогоразделом, потом без.
Для моего сына книжка очень интересна. Уже читает из 4х букв, больше не осиливает пока. Для нас самое главное, что не у всех слов рядом картинка!
иначе он хитрит, не читает, а просто называет слово "от балды"...
(мы буквы выучили в 2 года, в 2,5 начали составлять слоги -- и ужас!!! на этом застряли надолго... пока не нашли эту книжку)
Советую посмотреть такую книжку, у кого детки уже знают буквы.
это
серия "Внимание: дети"
"Как научить ребёнка читать"
Ольга и Сергей Федины
издательство Айрис Пресс
Дорогие модераторы, не удаляйте -- Это не реклама. это личчные впечатления просто. Хочется поделиться находкой.
Наверняка есть такого типа и другие книжки, но мы долго не могли найти то, что НАМ бы понравилось. Наконец нашли.
издание не очч. хорошее - мягкая обложка, серые картинки...
но зато хорошая подборка слогов и СЛОВ.
сначала попроще -- из 3х букв, потом из 4х... и заканчивается маленькими рассказиками -- сначала со слогоразделом, потом без.
Для моего сына книжка очень интересна. Уже читает из 4х букв, больше не осиливает пока. Для нас самое главное, что не у всех слов рядом картинка!
иначе он хитрит, не читает, а просто называет слово "от балды"...
(мы буквы выучили в 2 года, в 2,5 начали составлять слоги -- и ужас!!! на этом застряли надолго... пока не нашли эту книжку)
Советую посмотреть такую книжку, у кого детки уже знают буквы.
это
серия "Внимание: дети"
"Как научить ребёнка читать"
Ольга и Сергей Федины
издательство Айрис Пресс
Дорогие модераторы, не удаляйте -- Это не реклама. это личчные впечатления просто. Хочется поделиться находкой.
Наверняка есть такого типа и другие книжки, но мы долго не могли найти то, что НАМ бы понравилось. Наконец нашли.
у меня сынок сейчас тоже учит цвета и цифры, сначала просто пробовали, писать,читать смотреть, но на следующий день все перепутывается, вчера муж принес с работы post-itов ( такие стикеры разноцветные, у них сейчас акция проходить, нужно композицию сотавить из этих post-it, можете посмотреть кому интересно www.post-it-notes.ru) попробовали на них писать цифры и буквы, и расклеили по квартире, теперь у нас с каждой цифрой ассоциируется цвет и история, двоечка это у нас желтая, такая веселая принцесса, так постепенно запоминаем, они кстати на любую поверхность липнут и не оставляют следов, так что можно везде расклеить, еще на улице когда гуляем подкрепляем знания на практике, скоро буковки начнем учить!!!
Зависли с чтением на 3-м году не потому, что книжки хорошей не было, а потому, что ребенок не был готов.Хотя ваша книжка сама по себе не плохая. По-моему, главное не путать раннее развитие с ранним натаскиванием.Букв всего 33, а цифр 10 - и все они легко запоминаются, когда приходит время.Так стоит ли на них тратить столько сил, когда перед ребенком огромный мир?
не знаю, не знаю...
у нас буквы были интересной частью этого интересного мира
если он видел крупные буквы с 1,5 года, то спрашивал что это так же как и на всё остальное
и никакого натаскивания...
у нас буквы были интересной частью этого интересного мира
если он видел крупные буквы с 1,5 года, то спрашивал что это так же как и на всё остальное
и никакого натаскивания...
Да, книжка Фединых - отличная вещь. Правда, у нас она хорошо изданная, с яркими картинками, ребенку нравится. Один нюанс: слоги он читать не хочет, но слова - с удовольствием , и историйки там интереснейшие.
Еще отличная вещь - серия Смешариков: Букварик-смешарик, Читарик - смешарик. Супер! Мы по букварику этому выучили все буквы с лету!
, и историйки там интереснейшие.Еще отличная вещь - серия Смешариков: Букварик-смешарик, Читарик - смешарик. Супер! Мы по букварику этому выучили все буквы с лету!
а у нас читать слоги ХОЧЕТ... (ну слова конечно тем более )
но со слогами началась беда -- слоги с буквой А он читает как с Я -- вместо МА, БА итд -- МЯ, БЯ... и это уже 2 нед. исправляешь -- а следующий слог опять МЯ... и смех и грех
и слова до 4 букв читает -- а больше никак, не сложит...
)но со слогами началась беда
-- слоги с буквой А он читает как с Я -- вместо МА, БА итд -- МЯ, БЯ... и это уже 2 нед. исправляешь -- а следующий слог опять МЯ... и смех и грех и слова до 4 букв читает -- а больше никак, не сложит...
Все дети, как и взрослые, очень разные.Кто-то сам учится читать в 2 года, кто-то в 4 знает названия всех динозавров из инциклопедии, их рост, вес, размер яиц и может прочитать лекцию об образе жизни;а кто-то в 3 года вышивает панно или играет в теннис и еще через пару лет обыгрывает на соревнованиях детей на 2-3 года старше.(Все это совершенно реальные дети из моей практики.)И никакого лишения детства, никакого натаскивания, потому что детям это нравится.
А иногда приходят родители, которых не интересует ничего кроме обучения чтению и счету, при этом речь ребенка посторонний человек понять не может из-за логопедических проблем.
Я считаю, что в этом возрасте подход к обучению должен быть сугубо индивидуальный.Беспокойство родителей должно вызывать только отставание в развитии или патологические отклонения.И успехи ребенка в раннем развитии не являются гарантией успешности дальнейшей. Талантливые дети далеко не всегда становятся талантливыми взрослыми.Это тоже реальные случаи из моей практики.
А для обучения чтению могу порекомендовать букварь Жуковой.Он рекомендован для детей с 5-6 лет, но я работаю по нему с детьми 3-4.Там очень хорошо подобран материал, яркие картинки, хорошая бумага.Есть четкая грамотная рекомендация по построению процесса обучения.
А иногда приходят родители, которых не интересует ничего кроме обучения чтению и счету, при этом речь ребенка посторонний человек понять не может из-за логопедических проблем.
Я считаю, что в этом возрасте подход к обучению должен быть сугубо индивидуальный.Беспокойство родителей должно вызывать только отставание в развитии или патологические отклонения.И успехи ребенка в раннем развитии не являются гарантией успешности дальнейшей. Талантливые дети далеко не всегда становятся талантливыми взрослыми.Это тоже реальные случаи из моей практики.
А для обучения чтению могу порекомендовать букварь Жуковой.Он рекомендован для детей с 5-6 лет, но я работаю по нему с детьми 3-4.Там очень хорошо подобран материал, яркие картинки, хорошая бумага.Есть четкая грамотная рекомендация по построению процесса обучения.
| QUOTE (malini @ May 31 , 09:32 AM) |
| а у нас читать слоги ХОЧЕТ... (ну слова конечно тем более ) но со слогами началась беда -- слоги с буквой А он читает как с Я -- вместо МА, БА итд -- МЯ, БЯ... и это уже 2 нед. исправляешь -- а следующий слог опять МЯ... и смех и грех и слова до 4 букв читает -- а больше никак, не сложит... |
malini, а вы расскажите в игровой форме про гласные и согласные звуки (знаете? если нет - пишите в личку, а то очень много писать
) и про то, как они звучат в парах. Какая гласная показывает мягкость согласного (смягчает), а какие нет. Будет читать правильно.
Мы начали учить буквы по "Азбуке" Григория Остера. Продвигаемся медленно. Обязательно попытаюсь найти Фединых " Как научить ребенка читать".
Двигатели прогресса - это родители - как "заточатся" на что -нибудь - не остановишь.
Я хочу научить своего сына читать до 4 лет. У вас сколько времени процесс занял, в первом классе ведь читать начинают в течение первой четверти?
Конечно понимаю, что подход должен быть индивидуальным
Двигатели прогресса - это родители - как "заточатся" на что -нибудь - не остановишь.
Я хочу научить своего сына читать до 4 лет. У вас сколько времени процесс занял, в первом классе ведь читать начинают в течение первой четверти?
Конечно понимаю, что подход должен быть индивидуальным
| QUOTE (malini @ May 31 , 01:32 PM) |
| а у нас читать слоги ХОЧЕТ... (ну слова конечно тем более ) но со слогами началась беда -- слоги с буквой А он читает как с Я -- вместо МА, БА итд -- МЯ, БЯ... и это уже 2 нед. исправляешь -- а следующий слог опять МЯ... и смех и грех и слова до 4 букв читает -- а больше никак, не сложит... |
Так это нормально для его возраста
Не волнуйтесь, все придет в свое время
Тихий Омут, я понимаю, что нормально.
но всё равно надо как-то заниматься и выводить дитя из этого ступора ничего не делать тоже не интересно -- он просит чтобы мы позанимались
Analyst (STARFISH), вы знаете, тут время не рассчитаешь...
к первому классу детки ГОТОВЫ, а сейчас может застопориться на чём-то и всё... и год, и два висеть почти на том же уровне...
я тоже хотела научить к 4, но как он читал в 3,5 так и сейчас но я его не тороплю... подсовываю чтение, нет -- так нет.
у меня как-то был любимый препод математики, его коронная фраза мне запомнилась -- не можешь, научим, не хочешь --...не надо. (для тех кто не помнит это в оргинале звучало не хочешь -- заставим)
и ещё -- у нас скачок развития всегда приходится на лето!
и речь и чтение, казалось бы не связанные с физическим развитием напрямую, улучшаются за лето, а потом остаются на том же уровне почти год...
Сеточка, а может вкратце напишете? как это в игровой форме про про гласные и согласные звуки и то, как они звучат в парах?
мне очч важно это... пока не можем из этого ступора выбраться...
раньше этого абсолютно не было! а теперь как будто стал осознавать, какие буквы парные и путать их...
а я наверное объясняю слишком серьёзно, и он не запоминает абсолютно...
я хотела попросить написать прям здесь в темке, всем же это будет полезно??
но всё равно надо как-то заниматься и выводить дитя из этого ступора
ничего не делать тоже не интересно -- он просит чтобы мы позанимались Analyst (STARFISH), вы знаете, тут время не рассчитаешь...
к первому классу детки ГОТОВЫ, а сейчас может застопориться на чём-то и всё... и год, и два висеть почти на том же уровне...
я тоже хотела научить к 4, но как он читал в 3,5 так и сейчас
но я его не тороплю... подсовываю чтение, нет -- так нет.у меня как-то был любимый препод математики, его коронная фраза мне запомнилась -- не можешь, научим, не хочешь --...не надо. (для тех кто не помнит это в оргинале звучало не хочешь -- заставим)
и ещё -- у нас скачок развития всегда приходится на лето!
и речь и чтение, казалось бы не связанные с физическим развитием напрямую, улучшаются за лето, а потом остаются на том же уровне почти год...
Сеточка, а может вкратце напишете? как это в игровой форме про про гласные и согласные звуки и то, как они звучат в парах?
мне очч важно это... пока не можем из этого ступора выбраться...
раньше этого абсолютно не было! а теперь как будто стал осознавать, какие буквы парные и путать их...
а я наверное объясняю слишком серьёзно, и он не запоминает абсолютно...
я хотела попросить написать прям здесь в темке, всем же это будет полезно??
В игровой форме так: давай споем буквы!
Все, что поются - гласные.
Остались соглсные. Они бывают звонкие которые легко громко выкрикнуть - и глухие, которые выкрикнуть нельзя, они больше шепотом получаются. Можно "устроить проверку" всему алфавиту - выявлять, какая буква куда относится. Моему понравилось
Все, что поются - гласные.
Остались соглсные. Они бывают звонкие которые легко громко выкрикнуть - и глухие, которые выкрикнуть нельзя, они больше шепотом получаются. Можно "устроить проверку" всему алфавиту - выявлять, какая буква куда относится. Моему понравилось
Тихий Омут, спасибо.
мы приблизительно так делаем, но как-то для него это не очч игра
или он слишком серьёзным становится или я так рассказываю, что ему тяжело.
ну ладно, значит потом... дорастём
мы приблизительно так делаем, но как-то для него это не очч игра
или он слишком серьёзным становится или я так рассказываю, что ему тяжело.
ну ладно, значит потом... дорастём
Подскажите, пожалуйста как быть.
У меня дочь 5 лет. София ходит в садик. Садик хороший и в саду все хорошо. Ей нравится. Сейчас в саду и дома мы осваиваем чтение. Но тут возникла проблема, если у Софии не получается прочитать слово или она не знает как оно читается, ее реакция - слезы.
Понимаю, что вероятно она хочет показаться умной и хорошей. Но что же делать со слезами? Она не может просто сказать, я не знаю как прочитать этот слог. Как выйти нам из данной ситуации?
У меня дочь 5 лет. София ходит в садик. Садик хороший и в саду все хорошо. Ей нравится. Сейчас в саду и дома мы осваиваем чтение. Но тут возникла проблема, если у Софии не получается прочитать слово или она не знает как оно читается, ее реакция - слезы.
Понимаю, что вероятно она хочет показаться умной и хорошей. Но что же делать со слезами? Она не может просто сказать, я не знаю как прочитать этот слог. Как выйти нам из данной ситуации?
| QUOTE (JGUR @ Dec 1 , 10:02 AM) |
| ... Понимаю, что вероятно она хочет показаться умной и хорошей. Но что же делать со слезами? Она не может просто сказать, я не знаю как прочитать этот слог. Как выйти нам из данной ситуации? |
Нужно понять причину и попытаться ее устранить ...
Для начала нужно спросить, почему она плачет...пусть расскажет, тогда Вам возможно будет проще выстроить разговор. Возможно в садике, ей что то сказали о том, что не знать - это плохо или кто то уже знает, а она нет...варианты разные бывают
Думаю лучше задать вопрос специалисту. Тем более здесь на форуме есть такая возможность. http://www.kid.ru/forum/index.php?showtopic=13442
| QUOTE (JGUR @ Dec 1 , 10:02 AM) |
| Подскажите, пожалуйста как быть. У меня дочь 5 лет. София ходит в садик. Садик хороший и в саду все хорошо. Ей нравится. Сейчас в саду и дома мы осваиваем чтение. Но тут возникла проблема, если у Софии не получается прочитать слово или она не знает как оно читается, ее реакция - слезы. Понимаю, что вероятно она хочет показаться умной и хорошей. Но что же делать со слезами? Она не может просто сказать, я не знаю как прочитать этот слог. Как выйти нам из данной ситуации? |
Забудьте временно про чтение! Не просите ребенка почитать... читайте ей сами.. но всякий раз при возникновении у нее желания почитать.. поощряйте ее, искренне радуйтесь ее успехам..
я начала показывать Настене книжки с картинками (например, Мамы и их малыши) примерно в 4-5 месяцев. Показываю картинку, говорю название изображенного. Или вслух и с выражением читаю детские стихи. Но нас хватает минут на 10, а потом мы тянем книжку в рот. А когда, что и как Вы читаете своему ребенку?
| QUOTE (Mariann @ Dec 3 , 02:00 PM) |
| я начала показывать Настене книжки с картинками (например, Мамы и их малыши) примерно в 4-5 месяцев. Показываю картинку, говорю название изображенного. Или вслух и с выражением читаю детские стихи. Но нас хватает минут на 10, а потом мы тянем книжку в рот. А когда, что и как Вы читаете своему ребенку? |
я попыталась в3 месяца прочитать доченьке сказку про курочку рябу_нас хватило на30 секунд!!!!!!я думаю нужно начинать месяцев с 8-9.когда хоть что-то можно объяснить
Я дала ей первые книжки(пластиковые, без текста) в 6 месяцев, показывала картинки, но не часто, давала ей грызть и рвать. К месяцам 10-11 она рвать и грызть книги перестала(вот только недавно отьела угол от книги , зубы у нас противные лезут), стала внимательнее рассматривать и слушать(я читала нечасто), к году слушать не хотела-любила рассматривать картинки(причем книжки стала требовать только с тонкими страничками, картонные не хочет), а я называла, кто там нарисован. Где то в 1.2 она стала любить слушать, причем желательно, чтобы ей целый день читали. Сейчас встает с утра, еще темновато, но книжку тащит к нам в кровать-читай!!!!Это ее самое любимое занятие-слушать стишки, рассматривать картинки, уже многие картинки хорошо знает. Читаем мы в основном Корнея Чуковского и Сергея Михалкова. Короткие стишки(как у Агнии Барто ей не очень нравятся). Хочу еще купить сказки Пушкина.
, зубы у нас противные лезут), стала внимательнее рассматривать и слушать(я читала нечасто), к году слушать не хотела-любила рассматривать картинки(причем книжки стала требовать только с тонкими страничками, картонные не хочет), а я называла, кто там нарисован. Где то в 1.2 она стала любить слушать, причем желательно, чтобы ей целый день читали. Сейчас встает с утра, еще темновато, но книжку тащит к нам в кровать-читай!!!!Это ее самое любимое занятие-слушать стишки, рассматривать картинки, уже многие картинки хорошо знает. Читаем мы в основном Корнея Чуковского и Сергея Михалкова. Короткие стишки(как у Агнии Барто ей не очень нравятся). Хочу еще купить сказки Пушкина.
| QUOTE (JGUR @ Dec 1 , 10:02 AM) |
| Подскажите, пожалуйста как быть. У меня дочь 5 лет. София ходит в садик. Садик хороший и в саду все хорошо. Ей нравится. Сейчас в саду и дома мы осваиваем чтение. Но тут возникла проблема, если у Софии не получается прочитать слово или она не знает как оно читается, ее реакция - слезы. Понимаю, что вероятно она хочет показаться умной и хорошей. Но что же делать со слезами? Она не может просто сказать, я не знаю как прочитать этот слог. Как выйти нам из данной ситуации? |
Отложите ненадолго обучение.У нас похожая проблема -сынишка очень эмоциональный , впечатлительный , если что не получается -слезы.Мы в 5 лет тоже пробовали читать -никак , отложили попытку , до 5, 6 лет , немного получше , снова отложили , а в 5 и 9 пошло.А еще сходите на консультацию с психологом .
| QUOTE (Mariann @ Dec 3 , 02:00 PM) |
| я начала показывать Настене книжки с картинками (например, Мамы и их малыши) примерно в 4-5 месяцев. Показываю картинку, говорю название изображенного. Или вслух и с выражением читаю детские стихи. Но нас хватает минут на 10, а потом мы тянем книжку в рот. А когда, что и как Вы читаете своему ребенку? |
Мы тоже книжки смотрим.. у еас их очень много..но в основном с животными машинками..и альбомы для фОТО...
Начала в три месяца. Показывала книжки и рассказывала что в них нарисовано. В пол года могла выслушивать стишки и коротенькие сказки. После года читала курочку рябу, три медведя, репка, стихи Чуковского. Читала больше часа, ребенок сидел не шевелясь. Потом уставала откладывала книжки, а она кричала еще. Сейчас сама рассказывает сказку про гадкого утенка.
Я с Саниного рождения не читала ему,а рассказывала. Читать мы стали попозже, месяцев с 7-8.
Потом уже садились вместе и читали, а Сане показывала картинки и объясняла, кто это и что он говорит.
Потом уже садились вместе и читали, а Сане показывала картинки и объясняла, кто это и что он говорит.
Вот-вот я тоже рассказываю и прибаутки всякие напеваю. С маминой подачи. Как увидела как Саня затихает и отрубается после трех сказок, так сама начала.
Книжек у нас навалом. С трех месяцев оставляю картонные с картинками в кроватке, сейчас ингда коротенькие потешки именно читаем. Сане очень нравится сам процесс переворачивания страниц. Деть тихарится на 10 минут - и это отлично!
Книжек у нас навалом. С трех месяцев оставляю картонные с картинками в кроватке, сейчас ингда коротенькие потешки именно читаем. Сане очень нравится сам процесс переворачивания страниц. Деть тихарится на 10 минут - и это отлично!
Мой муж где-то вычитал, что, чем раньше даешь ребенку кнги в руки, тем лучше он потом относится к чтению. Мы с четырех месяцев даем ребенку всякие мчгкие, матерчатые книжки, они с шуршалками всевозможными, с пищалками -- деть тащится, и самое главное -- постирал такую книжку и бери ее в рот сколько влезет, порвать невозможно... Еще есть книжки с толстыми страничками, которые тоже поравть нереально, но здесь другая проблема -- мелкая моторика не нстолько еще развита, чтобы перелистывать страницы. Также мы даем всевозможные каталоги, которые нам по почте приходят, там картинки красивые, да и если порвет -- не жалко...
А читать... Тут сложнее. Сидеть и читать детю пока еще скучно и напряжно. Зачем? Стихи и сказки можно рассказывать наизусть, а интерес к книгам подогревать, как я описала выше.
А читать... Тут сложнее. Сидеть и читать детю пока еще скучно и напряжно. Зачем? Стихи и сказки можно рассказывать наизусть, а интерес к книгам подогревать, как я описала выше.
Я детю читаю с рождения, но не так, что вот ты лежи а я тебе сказку прочту, просто когда начинала кормить, то брала книжку говорила, что вот книжка давай читать, и пока деть ел, я ему читала с выражением и по ролям , слушал в любом случае
потом примерно с 3х мес. стала показывать другую книгу с большими яркими картинками, сказки из неё не читаю, а рассказываю, причем если трогает обложку, то объясняю что это обложка, переплет, форзац и пр.
В 5-6 мес. уже сам с удовольствие рассматривал картинки в книгах, перелистывал страницы. Причем книги с обычными страницами, объясняю, что рвать и есть нельзя.
Книги для купания и неразрываемые не покупаю, полагаю, что проще сразу приучить деть бережно относится к книгам, чем потом объяснять, что вот эту книгу грызи, а эту нельзя, эту мочи, а эту нет.
Сейчас сам берет книгу, тыкает пальцем в картинки, может некоторых героев, Колобка например показать, сам иногда сидит и лопочет что-то над книгой.
конечно случается, что неудачно перевернет страницу и она мнется или чуть подрывается, тогда книгу убираю, чтоб не было желания начать рвать.
Естественно, это мой личный опыт и мое мнение относительно чтения и книг, без претензий на истинность данного подхода.
, слушал в любом случае потом примерно с 3х мес. стала показывать другую книгу с большими яркими картинками, сказки из неё не читаю, а рассказываю, причем если трогает обложку, то объясняю что это обложка, переплет, форзац и пр.
В 5-6 мес. уже сам с удовольствие рассматривал картинки в книгах, перелистывал страницы. Причем книги с обычными страницами, объясняю, что рвать и есть нельзя.
Книги для купания и неразрываемые не покупаю, полагаю, что проще сразу приучить деть бережно относится к книгам, чем потом объяснять, что вот эту книгу грызи, а эту нельзя, эту мочи, а эту нет.
Сейчас сам берет книгу, тыкает пальцем в картинки, может некоторых героев, Колобка например показать, сам иногда сидит и лопочет что-то над книгой.
конечно случается, что неудачно перевернет страницу и она мнется или чуть подрывается, тогда книгу убираю, чтоб не было желания начать рвать.
Естественно, это мой личный опыт и мое мнение относительно чтения и книг, без претензий на истинность данного подхода.
Мы читаем примерно с месяца.
Купили всякие тряпочные шуршащие и пищащие книжки и начали их читать. Садились в кресло качалку. Сын полулежал на коленках. Книжка была у него перед лицом. Он трогал смотрел, а я или муж в это время по картинкам рассказывали что-нибудь. С примерно трех месяцев добавили картонные книжки в основном только с картинками, но есть и коротенькие истории. Читали их так же в кресле или вместе с малышом ложимся на спину на кровать и читаем книгу, которую держим над головой. В 4 месяца начал узнавать картинки и радоваться некоторым и смеяться. Сейчас и с тонкими листками читаем. Сын очень любит переворачивать странички, делает это очень аккуратно и бережно
Купили всякие тряпочные шуршащие и пищащие книжки и начали их читать. Садились в кресло качалку. Сын полулежал на коленках. Книжка была у него перед лицом. Он трогал смотрел, а я или муж в это время по картинкам рассказывали что-нибудь. С примерно трех месяцев добавили картонные книжки в основном только с картинками, но есть и коротенькие истории. Читали их так же в кресле или вместе с малышом ложимся на спину на кровать и читаем книгу, которую держим над головой. В 4 месяца начал узнавать картинки и радоваться некоторым и смеяться. Сейчас и с тонкими листками читаем. Сын очень любит переворачивать странички, делает это очень аккуратно и бережно
Проявлять интерес к чтению начали недавно (нам 1 год и 4 мес), а читаем уже давно
Картинки рассматривал с 5-ти месяцев. Книги давала с тонкими страничками. Одно время пытался рвать, но недолго. Сеичас если рвет страничку, то случаино. Листает неплохо, но спешит всегда наити то, что его интересует
Картинки рассматривал с 5-ти месяцев. Книги давала с тонкими страничками. Одно время пытался рвать, но недолго. Сеичас если рвет страничку, то случаино. Листает неплохо, но спешит всегда наити то, что его интересует
У меня сынуля в три года выучил цифры до десяти ( с бабушкой, по рекламным проспектам.. Там цифры очень крупные и картинки красочные...). А буквы учить пока не хочет - не интересно. Хотя мы ему буковки магнитные купили.. До школы ещё далеко. Как минимум три года в запасе есть..
Мы ещё не читаем конечно, но алфавит знаем уже лет с двух и пишем все буквы........
Машка теперь терроризирует меня английским языком, постоянно требует , чтоб я ей говорила как, то или иное слово будет по-английски
........с чего её вдруг это заинтересовало? загадка, однако ...
А к раннему развитию, спокойно вообще отношусь, без фанатизма, если вижу заинтересованность, всячески поддерживаю.....Если нет, ну и ладно.....вернёмся к этому позже....
Машка теперь терроризирует меня английским языком, постоянно требует , чтоб я ей говорила как, то или иное слово будет по-английски
........с чего её вдруг это заинтересовало? загадка, однако ... А к раннему развитию, спокойно вообще отношусь, без фанатизма, если вижу заинтересованность, всячески поддерживаю.....Если нет, ну и ладно.....вернёмся к этому позже....
Читать начала с самого рождения, потом рассказывала наизусть.
Очень любим Муху- цокотуху.
Агнию Барто не любит, поэтому пока только Чуковский.
Даю ему с 5 месяцев книжки с картонными страничками, он их грызет, тк. зубы лезут. Сейчас научился переворачивать странички и смотрит картинки. Сидеть и слушать, как я читаю не любит. Любит, когда я рассказываю, глядя на него.
Вечером, когда устает, ложимся на кровать на спину, а книжку с картинками держу вверху и читаю или рассказываю.
Очень любим Муху- цокотуху.
Агнию Барто не любит, поэтому пока только Чуковский.
Даю ему с 5 месяцев книжки с картонными страничками, он их грызет, тк. зубы лезут. Сейчас научился переворачивать странички и смотрит картинки. Сидеть и слушать, как я читаю не любит. Любит, когда я рассказываю, глядя на него.
Вечером, когда устает, ложимся на кровать на спину, а книжку с картинками держу вверху и читаю или рассказываю.
А я начала читать в полгода... Начали с Чуковского. Слушал и нравилось.
Мы читать начали месяцев с 7. Явный интерес появился в 11 месяцев где-то. Дочка сама книжки подносит, когда спрашиваешь : " Книжки будем читать?". Самая любимая сейчас книга " Моя первая книга" в картинках, рассчитанная для детей 6месяцев - 3 лет.
Мы начали читать малышу .когда ему еще 3 месяцев не было , очень любит смотреть картинки и слушать , лучше стихами
Мы пока книжки не читаем, а учимся их любить. Для этого у нас есть мягкие книжки-развивайки. Обучение через игру
| QUOTE (Миндаль @ Nov 14 , 11:39 AM) |
| У нашего ребенка алфавит висел над кроваткой с самого рождения, так посоветовала педиатр. Когда он начал вставать в кроватке, то всегда очень интересовался буквами. В 2.5 года, еще толком не умея говорить, он уже знал весь алфавит |
у нас такая же история
сперва была книжка азбука.я просто называла буквы,потом он стал сам повторять,причём я не настаивала.просто у него у самого был интерес.в 1.5 нам подарили плакат с буквами и цифрами.сейчас мы знаем весь алфавит вместе с "ь" и "ъ" знаком.правда цифры что-то ещё не очень
Отличная статья есть здесь:
http://www.psychologies.ru/themes/parents/...arents_472.html
"Не заставляйте их читать!"
http://www.psychologies.ru/themes/parents/...arents_472.html
"Не заставляйте их читать!"
когда мой сынуля был совсем маленький я показывала ему спец. картинки. Одной и любимых игрушек была книжка для ванны-и погрызть и посмотреть можно. позже, месяцев в 6-8 начала показывать картонные книжки гармошкой. В год нам подарили отличную книжку про путешествия цыпленка с тряпичной пишалкой. Она ему нравится безумно. Сам приносит и просит читать. Листает и показывает зререй.
Мы вот тоже пока не читаем,но очень любим слушать как мама расказывает.я выучила несколько стишков,в которых говориться о том что можно показать на малыше, в комнате или на улице.я расказываю и показываю.Малышке нравится, всегда улыбается.
А еще нам нравиться петь, вместе я наверно начну читать когда сможет сидеть,посажу на колени,открою книжку,будем читать вместе и картинки расматривать.
А еще нам нравиться петь, вместе я наверно начну читать когда сможет сидеть,посажу на колени,открою книжку,будем читать вместе и картинки расматривать.
Читать Славику книжки мы начали с рождения. Но читали не сказки, а коротенькие стишки, прибаутки, и делали это не так - лежи и слушай, а как бы между прочим. Он и рано книгами интересоваться стал, и рано приступил к изучению букв, при чем самостоятельно (т.е. инициатива исходила от него, а не от меня).
Знает почти всего Чуковского и еще кучу стишков, пересказывает сказки.
Любит Пушкина - " У Лукоморья" и про "Бабариху и белочку" (но это читаем ему в несколько приемов, на целиком его не хватает)
Знает почти всего Чуковского и еще кучу стишков, пересказывает сказки.
Любит Пушкина - " У Лукоморья" и про "Бабариху и белочку" (но это читаем ему в несколько приемов, на целиком его не хватает)
Когда у вас детишки начали слушать сказки? У меня дочери 10,5 месяцев не хотим слушать сказки, вырываем книжки, кидаем, вообщем никакого интереса, я уже переживаю.
Я читала книжки с рождения, потом, как ползать стал - перестала, т.к. начал также отбирать и рвать, на 4 месяца точно полностью забыли про книги, давала играться со старыми журналами, в последнее время заметила, что он уже не рвет все подряд, а переворачивает страницы. Стала давать книги - большие, с толстыми листами, рисунки показывать, рассказывать, вместе переворачивать. Потом читать стали, правда немного еще и сказки коротенькие - т.к. на долго его внимания, конечно, не хватает. Мне тоже интересно, со скольки лет начинается сказка на ночь?
1,9 года - выдерживает пару страниц...
Я уже сейчас приучаю дочку к книжкам.
Сначала купила ей маленькие картонные с яркими картинками - читала ей, она страницы переворачивала. Очень заинтересовалась, потом в рот потянула.
Теперь показываю ей большие детские книжки с картинками, читаю сказки.
Она в восторге, трогает картинки и когда я замолкаю читает мне сама - каля-маля, гига-гига.
Сначала купила ей маленькие картонные с яркими картинками - читала ей, она страницы переворачивала. Очень заинтересовалась, потом в рот потянула.
Теперь показываю ей большие детские книжки с картинками, читаю сказки.
Она в восторге, трогает картинки и когда я замолкаю читает мне сама - каля-маля, гига-гига.
МЫ картинки тока смотрим Показываем всяких собачк и кисок. А слушать не хотим.
Показываем всяких собачк и кисок. А слушать не хотим.
читала с 6 мес, а потом вдруг дочка начала упорно садиться попой на книжки и не давать читать, пришлось подождать. Сейчас может послушать 2-3 страницы коротких стихов, а потом начинает сама страницы листать
Все зависит от настроения. Можем прочитать Айболита и потребовать читать Бармалея. А может только хватить на стишки агнии барто
Вообщем я поняла, маловаты мы ещё для чтения ладно будем просто картинки смотреть.
| QUOTE (ЛаМпочка @ Jul 8 , 11:54 PM) |
| МЫ картинки тока смотрим Показываем всяких собачк и кисок. А слушать не хотим. |
Аналогично!
Слушаем только перед сном, когда я ложусь вместе с ней, обнимаю и читаю. Да и то, это только с полутора лет началось, а до этого я ставила аудиокниги слушать, пока дочка перед сном в кровати возилась-кувыркалась... может она и не особо вслушивалась, но все же что-нибудь да отложилось в головке
По крайней мере надеюсь, что отложилось
Читать начала детские стишки месяца в 2. К году чтение было любимым занятием, в т.ч. и сказок. А любимым стишком было "Лукоморье" Пушкина . Стоило сынульке заплакать я начинала читать наизусть и с выражением и он слушал очень внимательно .
Около трех лет у нас был рекорд 3 часа непрерывного чтения и требовал еще, но я сама больше уже не могла - устала. Читаем все и стихи и сказки. А на ночь это обязательно, без чтения спать не будет, остается сойтись на количестве и размере .
. Стоило сынульке заплакать я начинала читать наизусть и с выражением и он слушал очень внимательно . Около трех лет у нас был рекорд 3 часа непрерывного чтения и требовал еще, но я сама больше уже не могла - устала.
Читаем все и стихи и сказки. А на ночь это обязательно, без чтения спать не будет, остается сойтись на количестве и размере .
Моему фиг что прочитаешь, на месте усидеть не может, прибегает и книжку вырывает
| QUOTE (Lenyska @ Jul 10 , 07:33 PM) |
| А любимым стишком было "Лукоморье" Пушкина . |
хороший стих, и моему нравится, сразу затихает, прислушивается
а вот выучила начало сказки о золотой рыбке - и слушать не хочет, перебивать начинает, на своем "атятякать"
Со старшим были проблемы, он не любил когда ему читали. Книжки вырывались, кидались, рвались. НУ не мог он сидеть со мной рядом и слушать. Я нашла выход, стала покупать аудиокниги. Сначало для самых маленьких, а сейчас нам почьти 11 лет и всю школьную программу мы слушаем по дискам. Кстати он сам у меня мого читае, и все те книжки которые он слушал он уже прочитал. Сейчас младшему купила сказки, он ползает а они на сидюшники ему рассказываю про котика или колобка
мы в 11 мес. полюбили слушать, как мама или папа книжки читают. Особенно перед сном хорошо успокаивает. Сам страницы переворачивает. Сначала пытался сьесть книжку, но мама не дала теперь уже знает, что нельзя.
теперь уже знает, что нельзя.
Девченки,привет!Подскажите,если не затруднит.Какие сказки любят ваши малыши.В частности меня интересуют детки от 2 до 10 лет.
Приветик!
Если сказки в прозе, то моя любит все коротенькие русские народные сказки-Теремок, Колобок, Курочку Рябу и т.д.
А если в стихах - то Пушкина я ей читаю по чуть-чуть. Вроде нравится. Но если она сама книжку выбирает почитать, то тогда тащит или Чуйковского или Михалкова.
Если сказки в прозе, то моя любит все коротенькие русские народные сказки-Теремок, Колобок, Курочку Рябу и т.д.
А если в стихах - то Пушкина я ей читаю по чуть-чуть. Вроде нравится. Но если она сама книжку выбирает почитать, то тогда тащит или Чуйковского или Михалкова.
От двух до десяти это огромный возрастной интервал! Могу сказать, что моя пятилетняя дочь зачитывается Алисой в стране чудес и в зазеркалье, очень любит Маленького принца, нравятся ей Легенды и мифы Древней Греции, а сейчас живет Мумми-Тролями Туве Янссон. Это из любимого, а то что прочитано долго можно перечислять.
А мой племянник обожает песенку из "Умки". . Вот она если что:
Слова: Ю. Яковлев
Музыка: Е. Крылатов
Колыбельная медведицы
(Умка)
Ложкой снег мешая,
Ночь идёт большая,
Что же ты, глупышка, не спишь?
Спят твои соседи -
Белые медведи,
Спи скорей и ты, малыш.
Мы плывём на льдине,
Как на бригантине,
По седым, суровым морям.
И всю ночь соседи,
Звёздные медведи
Светят дальним кораблям.
. Вот она если что:Слова: Ю. Яковлев
Музыка: Е. Крылатов
Колыбельная медведицы
(Умка)
Ложкой снег мешая,
Ночь идёт большая,
Что же ты, глупышка, не спишь?
Спят твои соседи -
Белые медведи,
Спи скорей и ты, малыш.
Мы плывём на льдине,
Как на бригантине,
По седым, суровым морям.
И всю ночь соседи,
Звёздные медведи
Светят дальним кораблям.
обожает Сутеева, особенно, "кто сказал мяу", "капризная кошка", "палочка-выручалочка"
Самые любимые- это А.Барто (уже все стихи в книжке наизусть рассказывает , а они достаточно объёмные) и Чуковский "Муха-Цокотуха" "доктор Айболит" "Бармалей" "Краденое солнце"
Сказки все любим, главное чтоб не слишком длинные. Например, Теремок или волк и семеро козлят читаем с удовольствием, а до "снегурочки" ещё не доросли.
и Чуковский "Муха-Цокотуха" "доктор Айболит" "Бармалей" "Краденое солнце"Сказки все любим, главное чтоб не слишком длинные. Например, Теремок или волк и семеро козлят читаем с удовольствием, а до "снегурочки" ещё не доросли.
Похожая тамка была про книги,мож че в ней найдете,там тоже девочки пишут что любят их детки http://www.kid.ru/forum/index.php?showtopic=176
Подскажите, пожалуйста, кто-нибудь занимается со своими детками по методике Г.Домана?
Поделитесь опытом. В каком возрасте начали заниматься? Когда стали заметны результаты... Ну и вообще, пишите все, что кажется важным и интересным
Поделитесь опытом. В каком возрасте начали заниматься? Когда стали заметны результаты... Ну и вообще, пишите все, что кажется важным и интересным
Первый раз слышу!
Я так же нахожусь перед выбором стоит ли заниматься с ребенком ранним чтением. Мне дали книгу, слова решила рисовать сама, но пока сомневаюсь. Просто слышала, что у ребенка при занятиях чтением начинает немного тормозить развитие речи. Как думаете такое может быть?
Мое мнение - методика Домана - очередное порождение желания сделать деньги. Система, по которой учили нас и наших предков - гораздо эффективнее и проверена временем.
А ЗАЧЕМ нужно чтение с пелёнок?
Я не сторонница раннего развития(мой старший сын начал читать только в 4 года ,без каких-то усилий с моей стороны),но хотя он умеет читать,я вижу ,что гораздо больше пользы он получает,когда слушает как ему читаю я..
Я не сторонница раннего развития(мой старший сын начал читать только в 4 года
,без каких-то усилий с моей стороны),но хотя он умеет читать,я вижу ,что гораздо больше пользы он получает,когда слушает как ему читаю я..
Занимались не по Доману. а брали оттуда элементы. Уже писала что и как в подобной темке.
| QUOTE |
| Мое мнение - методика Домана - очередное порождение желания сделать деньги. Система, по которой учили нас и наших предков - гораздо эффективнее и проверена временем. |
Вы немного не правы, тк эта методика разработана и эффективно использовалась для умственно отсталых детей(правда не в нашей стране).
Лично моё мнение: там есть здравые мысли. Лучше не поленится и разработать на основании кучи методик, которые сейчас есть, для своего ребенка уникальную, взяв из многих лучшее.
Я делала именно так. Ну и не должно быть целью научить рано читать.. должно быть гормонично все. Сын прочитал первые односложные слова в 1,8 г., а начали заниматся с 6 месяцев и не только чтением. Т.Е. разрыв 1,2 года т.к. , повторюсь, кроме чтение было много чего и всё в форме игры без спешки.
Сейчас ему 5 лет, читать нравится очень - любит книги.
Мне очень нравятся игры Никитина- рекомендую
Сколько вашему ребенку?
Добавлю: Ранее развитие вопрос спорный. Есть много мнений за и против. Лично я- за. тк меня тоже очень рано научили много чему, в том числе и чтению. Но это ВАш ребенок и решать Вам.
Мы игры Никитина любим, алфавит наполовину уже знаем, читать не можем - так как не говорит еще. Развивающие игры тоже ежедневно, НО.. методика Домана - показ картинок. Картинки показывать нужно всегда и в книгах и журналах и пр... так что идея не нова. Знаете, применять на нормальном ребенке методику для умственно отсталых.. чересчур. А и без методики Домана дочка усваивает сама многое, что я ей показываю и рассказываю.
Пожалуйста ответьте, а зачем вообще нужно ребенка учить читать с пеленок, зачем ребенку лет до трех алфавит? Он куда-то не успеет, или это на что-то влияет? Я серьезно спрашиваю, а то так много на тему раннего развития разговоров. Мое мнение, что это раннее развитие нужно продавцам книжек, игрушек, образовательным центрам и т.п. Может я ошибаюсь?
| QUOTE (Сара Конор @ Mar 14 , 03:45 PM) |
| Я не сторонница раннего развития(мой старший сын начал читать только в 4 года ,без каких-то усилий с моей стороны),но хотя он умеет читать,я вижу ,что гораздо больше пользы он получает,когда слушает как ему читаю я.. |
а 4 года - это уже норма? Что значит - "только в 4 года"? Это когда ж теперь детки читать начинают?
| QUOTE |
| Пожалуйста ответьте, а зачем вообще нужно ребенка учить читать с пеленок, зачем ребенку лет до трех алфавит? Он куда-то не успеет, или это на что-то влияет? |
я тоже не понимаю... Всему свое время.
| QUOTE |
| я тоже не понимаю... Всему свое время. |
я не за чтение с пеленок и тд.
Просто если так, то когда это время????
Правельнее было бы- каждому свое время.
У подруги девочка одного возраста с моим сыном, она не читает, но от этого не глупее или менее сообразительнее. Ей просто не нравится, а моему сыну нравится. И сейчас при проявлении интереса не отмахиваюсь.. вроде рано, а начинанем изучать( я не про чтением а про развитие).
Не нужно воспронемать буквать фразу чтение с пеленок- понятно что это рекламный слоган.
Но тормозить развитие конкретного ребенка, только потому что "всему свое время" тоже не нужно.
Я тоже рано начала заниматся с сыном, но это было между делом и не через силу. Я ещё подрабатывала и училась.
Опять же мое мнение... показывать карточки 10 раз в день по сколько-то там секунд с одинаковыми промежутками.. это воспитание робота, компьютера.
Упор не на энцеклопедические знания должен быть, а на развитие способности сооображать.
| QUOTE (taw_home @ Apr 3 , 09:04 AM) | ||
... показывать карточки 10 раз в день по сколько-то там секунд с одинаковыми промежутками.. это воспитание робота, компьютера. Упор не на энцеклопедические знания должен быть, а на развитие способности сооображать. |
Вот и я об этом. А то иногда я начинаю испытывать комплекс неполноценности (после того, как прочитаю про раннее развитие) оттого, что не прыгаю с буквами перед 10месячной дочерью. Всему свое время.
Мне подарили этот набор "Чтение с пеленок". Мама настояла, чтобы я попробовала заниматься. Где-то месяцев с 6-7 начали, но хватило меня не надолго. Не очень мне эта методика нравится. И тут я нашла статью о семье Никитиных. Так они там говорят о том, что если бы у них была возможность заново начать все сначала, то они не стали бы рано учить детей читать, т.к. у всех близорукость появилась. Ну, я с чистым сердцем и забросила эти карточки подальше в шкаф !
!
Главное- завести пеленки с буквами- тогда будет чтение- "С ПЕЛЕНОК". На мой взгляд ребенок для всего должен созреть. Та же методика Зайцева- чем старше дитеныш, тем быстрее осваивает. Мы вот к буквам до 3,5 лет никакого интереса не проявляли -потом с компьютера выучили за месяц весь алфавит и теперь учимся буквы писать.
Ох, вспоминию я как учили мы эти буквы с пеленок, в 1,5-2 года знал весь алфавит...все было легко и непринужденно, как пишут "в игровой форме" ! Зато когда начали готовиться к школе - чтение стало самым страшным наказанием - и буквы мы забыли, и интерес пропал 
Промучились так год, и со словами "в школе научат!" забросили это дело. И действительно, пришло время, научились и читать(за месяц!), и считать, и писать. Мне кажется, ребенок сам должен понять как буквы складываются в слоги, а из слогов получаются слова.Все остальное дело техники !
P.S. Зато в 3 года мы знали все марки автомобилей, и интерес к технике не пропадал ни на секунду. Теперь вместе в детскими журналами покупаю ребенку "Автомир"!
! Зато когда начали готовиться к школе - чтение стало самым страшным наказанием - и буквы мы забыли, и интерес пропал Промучились так год, и со словами "в школе научат!" забросили это дело. И действительно, пришло время, научились и читать(за месяц!), и считать, и писать. Мне кажется, ребенок сам должен понять как буквы складываются в слоги, а из слогов получаются слова.Все остальное дело техники !P.S. Зато в 3 года мы знали все марки автомобилей, и интерес к технике не пропадал ни на секунду. Теперь вместе в детскими журналами покупаю ребенку "Автомир"!
а я читала, что методика Домана не адаптирована на русский язык, слишком уж сложен он со своими падежами-склонениями-спряжениями, методика американская-нет там такого (это то что касается предложений в этих карточках)
и потом, какой то врач в этой статье утверждал, что идет не чтение-а банально-запоминание, и как следствие -угадывание слова
мы забросили это дело, но мой ребенок отличит слово "мама" от "папа"
и потом, какой то врач в этой статье утверждал, что идет не чтение-а банально-запоминание, и как следствие -угадывание слова
мы забросили это дело, но мой ребенок отличит слово "мама" от "папа"
| QUOTE (ya-diva @ Feb 19 , 10:23 AM) |
| Подскажите, пожалуйста, кто-нибудь занимается со своими детками по методике Г.Домана? Поделитесь опытом. В каком возрасте начали заниматься? Когда стали заметны результаты... Ну и вообще, пишите все, что кажется важным и интересным |
Привет, девочки! Целый год на форуме не была, вот вернулась под другим именем
. Неожидала прочитать такие мнения по поводу этой методики. Я с дочкой занимаюсь с 10 августа прошлого года по Глену Доману. И у меня только положительные эмоции и результаты.Скажу честно, часто просто неохото сидеть вечером по часу и готовить материал к завтрашнему дню. Но как подумаешь, что это ради самого любимого человечка, сразу всё получается с удовольствием.
Занятия у нас проходят на УРА. Часто меняю формы занятий, чтобы было интересно. Я поверили в эту методику и думаю, что 2000 - не такие большие деньги для обучения малыша.
Я сама немножко воспитатель
по образованию и стараюсь заниматься с дочей каждый день по всем направлением. Кроме комплекта, я показываю книжки-малышки из этой же серии с января и диски с энциклопедическими знаниями. А те книжки, которые я делаю сама, дочка любит больше покупных.Я думаю, что в меру эти занятия очень полезны для малышей. И, поверьте, если бы методика была неэффективна, то давно уже исчезла бы, а не соверешенствовалась бы десятилетиями. А выбор должна делать только любимая мамочка.
Не слишком длинно получилось?
Мы купила чтение с пеленок в год. Первые 2 недели дочке очень нравилось заниматься, а потом интерес что ли пропал, невозможно было удержать на месте. Потом я сама забросила это дело. Возобновили занятия где-то через полгода, и опять сначала смотрит с интересом, а потом даже глаза ручками закрывает. А не давно заметила сама карточки достает и делает вид что читает. Вроде сейчас ей интересно, зато теперь я ленюсь заниматься с ней по методике, и сомневаюсь в занятиях, там ведь чем младше ребенок тем эффективнее.
Ой-ой-ой....сколько сразу негатива. Извиняюсь, а кто-нибудь из тех, кто так отрицательно реагирует, читал Домана? Первоисточник...а книг у него 5-7...хмм, как минимум. И там всё очень подробно: как, зачем и почему...
Дело в том, что в некоторых аспектах многие здесь правы Правильного ответа не существует...
Что же касается Домана, то правы все вот в чем. Методика изначально НИКАК не подразумевалась для детей от рождения и в оригинале Домана на английском об этом речи не идет. "Чтение с пелёнок" (а есть еще Букварь с пеленок, математика и даже химия...книжки малышки) это все российская интерпретация и зарабатывание денег. Эти наборы и правда очень удобны, если вы хотите заниматься по данной методике или даже просто учить алфавит. Но чтобы получить реально Домановский результат по любому из этих направлений нужно трудиться маме - очень много, ежедневно и не иначе. Сейчас помимо карточек есть уйма презентаций по Доману, но и их тоже можно назвать негативным воздействием....как и многое другое вокруг. Развитие ребёнка по любой методике подразумевает развитие. Пока вы не разобрались в методике, то лучше не начинать. Потому что каждая методика имеет свои нюансы и их желательно знать заранее. И Монтессори свою методику делала не для простых детей и, кстати, только с 3 лет. Это уже новшество России ввести систему Монтессори для детей до 3 лет.
Чтение до 3 лет - очень спорный вопрос и ответ на него зависит только от родителей. Те, кто считает, что надо читать в год, найдут единомышленников. И те, кто считает, что после 3 самое время, тоже. Поэтому давайте поддерживать друг друга, а не критиковать методики.
И противникам, и сторонникам Глена Домана советую прочитать Сесиль Лупан потому что она даже прошла обучение в институте у Глена Домана, а потом предложила свой подход к развитию детей....тоже раннему развитию до 3 лет, хотя и без чтения, но зато с историей, искусством и многим другим.
Дело в том, что в некоторых аспектах многие здесь правы Правильного ответа не существует...
Что же касается Домана, то правы все вот в чем. Методика изначально НИКАК не подразумевалась для детей от рождения и в оригинале Домана на английском об этом речи не идет. "Чтение с пелёнок" (а есть еще Букварь с пеленок, математика и даже химия...книжки малышки) это все российская интерпретация и зарабатывание денег. Эти наборы и правда очень удобны, если вы хотите заниматься по данной методике или даже просто учить алфавит. Но чтобы получить реально Домановский результат по любому из этих направлений нужно трудиться маме - очень много, ежедневно и не иначе. Сейчас помимо карточек есть уйма презентаций по Доману, но и их тоже можно назвать негативным воздействием....как и многое другое вокруг. Развитие ребёнка по любой методике подразумевает развитие. Пока вы не разобрались в методике, то лучше не начинать. Потому что каждая методика имеет свои нюансы и их желательно знать заранее. И Монтессори свою методику делала не для простых детей и, кстати, только с 3 лет. Это уже новшество России ввести систему Монтессори для детей до 3 лет.
Чтение до 3 лет - очень спорный вопрос и ответ на него зависит только от родителей. Те, кто считает, что надо читать в год, найдут единомышленников. И те, кто считает, что после 3 самое время, тоже. Поэтому давайте поддерживать друг друга, а не критиковать методики.
И противникам, и сторонникам Глена Домана советую прочитать Сесиль Лупан потому что она даже прошла обучение в институте у Глена Домана, а потом предложила свой подход к развитию детей....тоже раннему развитию до 3 лет, хотя и без чтения, но зато с историей, искусством и многим другим.
никак не могу сыну читать начать.. точнее я читаю, но ему глубоко все равно что я бормочу на заднем плане, пока он занят спонтанным перелистыванием, прыганием по дивану и всяческим перемещением своей попы .. сидеть и слушать, рассматривать картинки не желаем
моя мамаша уже задумалась о нормальности своего внука
моя мамаша уже задумалась о нормальности своего внука
ВЫ ЧТО?? серьезно?
вот как раз это нормально -- а если малыш сидит и слушает -- ну респект тогда ему...
сын в годик слушал, а доче уже 2,5 -- и не хочет ни в какую.. не интересно ей хотя я бы не сказала, что она глупее брата, когда он был в этом возрасте..
жалко конечно что не слушает, но ничего страшного..
все детки разные.
серьезно? вот как раз это нормально -- а если малыш сидит и слушает -- ну респект тогда ему...
сын в годик слушал, а доче уже 2,5 -- и не хочет ни в какую.. не интересно ей
хотя я бы не сказала, что она глупее брата, когда он был в этом возрасте..жалко конечно что не слушает, но ничего страшного..
все детки разные.
все норамально.просто ребенок активный.надо продолжать читать и постепенно ребенок привыкнет,ему станет интересно.
а я чо... я ж ничо.. это мама моя все панику наводит
Ну и пусь себе прыгает рядышком пока вы читаете, что-то да запомнится.
У меня сын любит когда читают - сидит слушает , а потом начинает крутиться ,то встанет ,то по-другому сядет ,то ляжет. Я пробовала заканчивать читать, а он мне "Мам ,читай дальше!" и снова крутится.
У меня сын любит когда читают - сидит слушает , а потом начинает крутиться ,то встанет ,то по-другому сядет ,то ляжет. Я пробовала заканчивать читать, а он мне "Мам ,читай дальше!" и снова крутится.
Я тоgе думаю что ето нормально!Все детки разные!
У меня вот знакомая,у нее мальчик чуть старше Ромки.Очень спокойный,послушный ребенок,совсем другой чем мой чертенок .ТАк вот, она какое-то время меня поучать вздумала ,мол я своему в етом возврасте уgе то и се ,и так и вот так. А я своему попробую тоgе самое,реакция отрицательная!ну чего я долgна насиловать своего ребенка только потому, что чей-то деть в его возврасте ето уgе умел???
Помню как раз про книги она мне как-то сказала(я тогда на нее обиделась) , мол она своему с 4 месяцев читает стихи и сказки и он слушает внимательно и очень детю нравится.
А Роме было уgе 10 месяцев, и когда я садилась с ним и открывала книgку,то он даgе картинки не хотел рассматривать,тут gе закрывал ее и уползал. Хотя книgек детских у нас было много,мы понакупали ему специально на его возвраст.
Ну, короче, моя знакомая все ето мне рассказала и говорит мне: А ты читаешь Роме книги? Я говору-нет(обьясняю почему). Она- ну ты ЛЕНИВАЯ!!Детям надо читать!!! (типа я не занимаюсь ребенком!!)
Ето я долgна была привязать своего чтоли ? и все равно почитать сказочку???? я g долgна!!!
Хочу сказать что пришло время,(где-то годик Роме было) и он сам заинтересовался книгами,сам тащил их ,чтоб я показала ему картинки.Все в свое время.А вот читать до сих пор бесполезно,я и не тороплу его!
кстати,прикольная у вас ситуация! Бабушка переgивает о Нормальности внука,а мамочка в соседней теме о его Особенности! Такие вот крайности...
У меня вот знакомая,у нее мальчик чуть старше Ромки.Очень спокойный,послушный ребенок,совсем другой чем мой чертенок
.ТАк вот, она какое-то время меня поучать вздумала ,мол я своему в етом возврасте уgе то и се ,и так и вот так. А я своему попробую тоgе самое,реакция отрицательная!ну чего я долgна насиловать своего ребенка только потому, что чей-то деть в его возврасте ето уgе умел??? Помню как раз про книги она мне как-то сказала(я тогда на нее обиделась) , мол она своему с 4 месяцев читает стихи и сказки и он слушает внимательно и очень детю нравится.
А Роме было уgе 10 месяцев, и когда я садилась с ним и открывала книgку,то он даgе картинки не хотел рассматривать,тут gе закрывал ее и уползал.
Хотя книgек детских у нас было много,мы понакупали ему специально на его возвраст.Ну, короче, моя знакомая все ето мне рассказала и говорит мне: А ты читаешь Роме книги? Я говору-нет(обьясняю почему). Она- ну ты ЛЕНИВАЯ!!Детям надо читать!!!
(типа я не занимаюсь ребенком!!) Ето я долgна была привязать своего чтоли ?
и все равно почитать сказочку???? я g долgна!!! Хочу сказать что пришло время,(где-то годик Роме было) и он сам заинтересовался книгами,сам тащил их ,чтоб я показала ему картинки.Все в свое время.А вот читать до сих пор бесполезно,я и не тороплу его!
кстати,прикольная у вас ситуация!
Бабушка переgивает о Нормальности внука,а мамочка в соседней теме о его Особенности! Такие вот крайности...
mama-tasia, у меня просто с матерью не очень отношения ... я даже тему по этому поводу создавала в "маминых проблемах и заботах" в прошлом году ... оказалось, я не единственная
а по поводу особенности, я не утверждаю, что он одаренный))) индиго - это далеко не обязательно вундуркинд (к тому же я не очень в этот термин верю). Просто он "другой" .. внутри него это сидит, вижу .. правда как моя ведьма знакомая сказала - "от осинки не родятся апельсинки" Может он священником будет)
а по поводу особенности, я не утверждаю, что он одаренный))) индиго - это далеко не обязательно вундуркинд (к тому же я не очень в этот термин верю). Просто он "другой" .. внутри него это сидит, вижу .. правда как моя ведьма знакомая сказала - "от осинки не родятся апельсинки"
Может он священником будет)
Мне кажется, таким маленьким надо просто читать хорошую поэзию перед сном.
У меня Дашка совсем недавно стала проявлять интерес к книгам, (а она старше вас на год), и то к тем, где картинки и любимые потешки типа "Божья коровка", "Ладушки" и т.д.
У меня Дашка совсем недавно стала проявлять интерес к книгам, (а она старше вас на год), и то к тем, где картинки и любимые потешки типа "Божья коровка", "Ладушки" и т.д.
Аналогичная ситуация. Ребенок на месте не сидит НИКОГДА! Даже, если устал и лег отдохнуть, все равно вертится, крутится, под одеяло залазиет и т.д. и т.п. Даже перед тем как спать лечь, мы раз 10 выкинем из кроватки подушку и одеяло, попытаемся из кроватки вылезти, залазием на борты кровати и мостик делаем, это просто какая то нескончаемая батарейка!
Буквально вчера пыталась почитать сыну книжку. Большая такая, с яркими картинками, там сказка стихами. Самой даже интересно было. А Владик то и дело пытался книгу у меня вырвать, чтобы на ней попрыгать, посидеть поерзать попой, лазил по кровати, пытался на меня сверху залезть, визжал, пытался страницы оторвать... короче вот такое чтение получилось...
Буквально вчера пыталась почитать сыну книжку. Большая такая, с яркими картинками, там сказка стихами. Самой даже интересно было. А Владик то и дело пытался книгу у меня вырвать, чтобы на ней попрыгать, посидеть поерзать попой, лазил по кровати, пытался на меня сверху залезть, визжал, пытался страницы оторвать... короче вот такое чтение получилось...
Моя дочка тоже не любит если ей читать (может слушать только мужа в этом случае,но он не утруждает себя чтением с ней).Зато любит сама листать и "читать" и когда ей по картинкам рассказывают.То есть рассматриваем с ней картинку и я пытаюсь в этот момент впихнуть кусок сюжета,этой картинке соответствующий
Дети действительно все разные,некоторым любовь к чтению вообще сложно привить и в старшем возрасте,хоть обчитайся-не интересно и все тут
Еще пример,но не о книжках,а о "разности" детей одного возраста.У моей дочи и ее подружки разница меньше двух месяцев.Моя абсолютно не воспринимает фильмы-сказки,только мультфильмы.А та девочка давным-давно "доросла" до них,они ей интересны,хотя и мультики тоже смотрит,конечно.
Дети действительно все разные,некоторым любовь к чтению вообще сложно привить и в старшем возрасте,хоть обчитайся-не интересно и все тут
Еще пример,но не о книжках,а о "разности" детей одного возраста.У моей дочи и ее подружки разница меньше двух месяцев.Моя абсолютно не воспринимает фильмы-сказки,только мультфильмы.А та девочка давным-давно "доросла" до них,они ей интересны,хотя и мультики тоже смотрит,конечно.
Да, действительно- все детки разные. Я пока беременная была, муж много сказок читал доче в животике, а потом я ей чуть не с рождения что-нибудь рассказывала, особенно на ночь, она и сейчас любит слушать сказки, встанет в кровати и слушает- улыбается, или сядет ряом и возится с чем- нибудь, но слушает.
Да, все детки разные
Я вот тоже с рождения читала. Постоянно вслух стихи какие нить детские читала, потом мы сней лежа книжки читали, вот теперь сама книжки тащит - почитай
А племяшка у меня - тоже вроде все с рождения делали - но егоза еще та, ей читаешь а она чем только незанимается при этом - но слушает и продолжать просит если перестаешь.
А можно еще купить сказки на дисках, в лицах, может ему так понравиться, а потом и книжки с темиже сказками покупать и читать .
У меня у знакомой так вот получилось привить чтение.
Я вот тоже с рождения читала. Постоянно вслух стихи какие нить детские читала, потом мы сней лежа книжки читали, вот теперь сама книжки тащит - почитай
А племяшка у меня - тоже вроде все с рождения делали - но егоза еще та, ей читаешь а она чем только незанимается при этом - но слушает и продолжать просит если перестаешь.
А можно еще купить сказки на дисках, в лицах, может ему так понравиться, а потом и книжки с темиже сказками покупать и читать
.У меня у знакомой так вот получилось привить чтение.
Мой в вашем возрасте тоже не слушал, еще и книжку отбирал, чтобы с ней поиграть. Зато первое слово у нас - ЧИТАТЬ!!!!Сейчас мы с папой иногда не знаем уже куда деваться от этого "читать". Ходит с книжкой, открывает на нужной странице еще и листки переворачивает вовремя
Наш сын в годик только по чуть-чуть слушал, а потом убегал. Хотя перед этим сам мне книжку приносил, чтоб почитала. А теперь может выслушать не одну сказку подряд. Ему нравится, особенно перед сном, чтобы мама подольше из комнаты не уходила
Поэтому я думаю, что это зависит от возраста и темперамента ребенка
Поэтому я думаю, что это зависит от возраста и темперамента ребенка
Я начала читать ему очень рано.
Сначала были какие-то манюсенькие стишки, потом стишки по-длиннее. Потом сказки. Не надо требовать чтобы ребенок при этом сидел как в школе. Детки настолько живые, что их хватает минут на пять, чтобы заняться одним делом. Чуток почитали, и ладно. Станет старше, станет усидчивей. Моему скоро 4, до сих пор при чтении он любит еще чем-то заниматься. Хотя очень любит, когда ему читают.
Сначала были какие-то манюсенькие стишки, потом стишки по-длиннее. Потом сказки. Не надо требовать чтобы ребенок при этом сидел как в школе. Детки настолько живые, что их хватает минут на пять, чтобы заняться одним делом. Чуток почитали, и ладно. Станет старше, станет усидчивей. Моему скоро 4, до сих пор при чтении он любит еще чем-то заниматься. Хотя очень любит, когда ему читают.
© Авторский материал форума сайта KID.RU
